3.(2009年高考湖北卷)過原點O作圓x2+y2-6x-8y+20=0的兩條切線,設(shè)切點分別為P、Q,則線段PQ的長為________.
解析:∵圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為(x-3)2+(y-4)2=5,可知圓心為(3,4),半徑為.如圖可知,|CO|=5,
∴OP==2.∴tan∠POC==.在Rt△POC中,OC·PM=OP·PC,∴PM==2.∴PQ=2PM=4.答案:4
2.(2009年高考全國卷Ⅱ)已知圓O:x2+y2=5和點A(1,2),則過A且與圓O相切的直線與兩坐標(biāo)軸圍成的三角形的面積等于________.
解析:依題意,過A(1,2)作圓x2+y2=5的切線方程為x+2y=5,在x軸上的截距為5,在y軸上的截距為,切線與坐標(biāo)軸圍成的三角形面積S=××5=.答案:
1.(2009年高考天津卷)若圓x2+y2=4與圓x2+y2+2ay-6=0(a>0)的公共弦的長為2,則a=________.
解析:兩圓方程作差易知弦所在直線方程為:y=,
如圖,由已知|AC|=,|OA|=2,有|OC|==1,∴a=1.
答案:1
30.B 出產(chǎn):天然生產(chǎn)或人工生產(chǎn)。生產(chǎn):人們使用工具創(chuàng)造各種生產(chǎn)資料和生活資料。消費(fèi):為了生產(chǎn)或生活需要而消耗物資財富。浪費(fèi):無節(jié)制或不恰當(dāng)?shù)厥褂秘斘、人力、時間等。引領(lǐng):引導(dǎo)、帶領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo):帶領(lǐng)并引導(dǎo)大家開展工作。
29.B 固然:表示承認(rèn)某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折,與“但是”搭配。只有:表示唯一的條件,現(xiàn)代漢語中多與“才”或“方”呼應(yīng)。只要:表示必要條件。從句子看“通過進(jìn)一步深化安全改革”是“能實現(xiàn)”的唯一條件而不是必要條件。
28.A “打擊”,攻擊使受挫,使用不當(dāng);“打破”,突破原有的紀(jì)錄、限制、規(guī)定或拘束等,符合上下文意思,使用準(zhǔn)確無誤!靶问健保偈挛锏男螤、結(jié)構(gòu);②表現(xiàn)內(nèi)容的方式方法!胺绞健,方法和形式。都可以與上文搭配,但“方式”更強(qiáng)調(diào)“做事”,使用更加自然!皽p少”,減去一部分,可以搭配“環(huán)節(jié)”!翱s減”,緊縮減少,“縮”的含義與原文意思照應(yīng)不夠妥帖,與“中間環(huán)節(jié)”搭配不當(dāng)。
27.B “壯心不已”指年雖老而志不衰,與句中對大片的形式的表述不合適,可改為“紙醉金迷”(驕奢淫逸的享樂生活)。
26.D A項“因此”應(yīng)改為“仿佛”。B項“反映”應(yīng)為“反應(yīng)”,“反應(yīng)”指事情發(fā)生后在人們中間引起的意見或行動。C項“窺一斑而知全豹”指從局部而推知全體,從個別而推知一般。應(yīng)為“莫衷一是”。D項“香餑餑”比喻受歡迎的人或事物。
25.B A項濫用介詞,“對于”多余,掩蓋了主語;B項“關(guān)于”引進(jìn)事物的關(guān)系者,使用正確;C項介賓搭配失當(dāng),“對”應(yīng)改為“給”;D項介詞和時間詞組合不妥,“在”應(yīng)改為“自”。
24.D 扼制:控制,抑制。不強(qiáng)調(diào)結(jié)果,只強(qiáng)調(diào)過程、手段,此處更重結(jié)果,應(yīng)該是“遏止”!氨M管”表轉(zhuǎn)折關(guān)系,句意為遞進(jìn)關(guān)系,應(yīng)該用“不僅”。引咎自責(zé):主動承擔(dān)過失并作檢討,句中無此義,應(yīng)改用“引以為戒”。
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