3.請結(jié)合如圖1回答問題:

(1)標(biāo)號①②的儀器名稱:①鐵架臺,②長頸漏斗.
(2)實驗室選用A、D裝置制取O2,其反應(yīng)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;氣體收集完畢時,應(yīng)先A.(填序號)
A.從水中取出導(dǎo)氣管B.熄滅酒精燈
(3)實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,應(yīng)選擇發(fā)生裝置為A(選填序號).
(4)選擇發(fā)生裝置B(選填序號)和收集裝置C可以用于實驗室制取CO2,若將發(fā)生裝置由B改為F,其優(yōu)點是可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止.
(5)工業(yè)常需分離H2、CO2的混合氣體.某同學(xué)采用如圖2所示的裝置也能達到分離該混合氣體的目的.操作步驟如下:
①關(guān)閉活塞B,打開活塞A,通入混合氣體,可收集到氫氣氣體.
②然后,關(guān)閉A,打開B(填操作),又可收集到另一種氣體.

分析 鐵架臺是常用的夾持儀器,長頸漏斗方便加液體藥品,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,因此需要加熱;實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.關(guān)閉活塞B,打開活塞A,通入混合氣體,可收集到氫氣,因為二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收;然后,關(guān)閉A,打開B,再把二氧化碳釋放出來.

解答 解:(1)鐵架臺是常用的夾持儀器,長頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:①鐵架臺  ②長頸漏斗;
(2)如果用氯酸鉀制氧氣就需要加熱,氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;A;
(3)實驗室可用(NH42SO4固體和熟石灰混合加熱制取NH3,因此需要加熱;故答案為:A
(4)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;F裝置的優(yōu)點是:可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;故答案為:B;可控制反應(yīng)的發(fā)生與停止;
(5)關(guān)閉活塞B,打開活塞A,通入混合氣體,可收集到氫氣,因為二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收;然后,關(guān)閉A,打開B,再把二氧化碳釋放出來;故答案為:①氫氣  ②關(guān)閉A,打開B;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、注意事項和混合物的分離等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.火星大氣中含有一種稱為硫化羰的物質(zhì),其化學(xué)式為COS,已知硫化羰與二氧化碳的結(jié)構(gòu)相似,但能在氧氣中完全燃燒,下列有關(guān)硫化羰的說法正確的是( 。
A.硫化羰的密度比空氣密度小
B.硫化羰可作為理想燃料
C.硫化羰可用作滅火劑
D.硫化羰在氧氣中完全燃燒生成兩種氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.“釜底抽薪”采用的是清除可燃物的滅火方式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.金屬在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應(yīng)用.
(1)下列金屬制品的用途中,利用金屬導(dǎo)熱性的是A(填字母序號).
A.鐵鍋           B.銅導(dǎo)線        C.鋁箔
(2)人類每年從自然界提取大量的金屬,其中提取最大的是鐵.用赤鐵礦煉鐵的主要化學(xué)反應(yīng)原理的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3CO2+2Fe.
(3)鐵制品容易銹蝕,鐵生銹的條件是與水和氧氣同時接觸.
(4)某工廠廢液中含有氯化鈉、氯化銅和氯化亞鐵.某課外小組要將廢液進行處理并得到銅和氧化鐵兩種產(chǎn)品.過程如圖所示(過程中不引入其他元素).

①操作I的名稱是過濾.
②加入過量A,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Fe+CuCl2=Cu+FeCl2
③固體B的成分是鐵和銅.
④檢驗C過量的方法是取少量溶液E于試管中,加入少量鋅粒,若有氣泡產(chǎn)生,則稀鹽酸過量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

18.純凈物A是一種氣體燃料.在一定條件下,將一定質(zhì)量的A與40gB按圖所示充分反應(yīng),當(dāng)B完全反應(yīng)時,生成33gC和18gD.

(1)參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量是11g;
(2)已知A的相對分子質(zhì)量為44,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是C3H8+5O2$\stackrel{一定條件}{=}$3CO2+4H2O;
(3)該反應(yīng)中A、B、C、B微粒的個數(shù)比為1:5:3:4.
(4)該反應(yīng)中A、B、C、B微粒的質(zhì)量比為11:40:33:18.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.薄荷醇(化學(xué)式為C10H20O)可用于糖果、飲料的加香.下列有關(guān)薄荷醇的說法正確的是( 。
A.薄荷醇屬于氧化物
B.薄荷醇由10個碳原子、20個氫原子和1個氧原子構(gòu)成
C.薄荷醇是由碳元素、氫元素和氧元素組成的有機物
D.薄荷醇在足量的氧氣中充分燃燒,產(chǎn)物為CO和H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

15.學(xué)?茖W(xué)興趣小組同學(xué)按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)”的實驗(如圖1所示).小亮所在的小組測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)大于$\frac{1}{5}$,對此,小亮想弄清造成誤差的原因,于是與小組同學(xué)相互合作一起完成如下探究:

(1)提出問題:造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?
(2)小亮的猜想:
猜想一:可能是實驗過程中彈簧夾沒有夾緊,導(dǎo)致燃燒紅磷時空氣從導(dǎo)管逸出.
猜想二:可能沒等裝置冷卻就打開彈簧夾,過早打開使水進入過多.
猜想三:可能是燃燒紅磷時插入得太慢,塞緊瓶塞之前,空氣受熱膨脹逸出.
同組的其他同學(xué)認(rèn)為小亮的猜想二一定是錯誤的,請說明理由沒等裝置冷卻就打開彈簧夾,由于集氣瓶中的氣壓較高,會導(dǎo)致進入集氣瓶中的水偏少,從而導(dǎo)致測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于五分之一.
(3)經(jīng)小組實驗后,發(fā)現(xiàn)猜想一和猜想三都是正確的,都會使測得結(jié)果偏大.該實驗裝置可能發(fā)生氣體泄漏而造成誤差,那應(yīng)該如何改進課本上的實驗裝置呢?在老師的指導(dǎo)下,小亮與組內(nèi)同學(xué)對課本中的實驗裝置進行了如圖2的改進,與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.
(4)實驗后瓶中剩余的氣體主要是氮氣,本實驗同時證明了該氣體具有的性質(zhì)是不能燃燒,不支持燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.生活與化學(xué)密切相關(guān),用正確的化學(xué)知識完成下面幾道小題:
①碳酸飲料中能使石蕊溶液變紅的粒子是H+ (符號表示);
②煮骨頭時常加入少量食醋,以增加湯中鈣元素(填元素、單質(zhì)、分子)的含量;
③人們利用洗潔精乳化 功能去除餐具上的油污;
④鋁制品比鐵制品耐腐蝕的原因是鋁制品表面的鋁能被空氣中的氧氣氧化成氧化鋁保護膜.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

13.葡萄中含有豐富的白藜蘆醇(化學(xué)式為C14H12O3),它具有很好的抗癌性.求:
(1)白藜蘆醇中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比為14:1.
(2)白藜蘆醇中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為21.1%(計算結(jié)果精確到0.1%)

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同步練習(xí)冊答案