小明對(duì)家里月餅包裝中袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標(biāo)簽如圖所示，對(duì)固體的成分產(chǎn)生了興趣．
于是和同學(xué)一起，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】久置固體的成分是什么？
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵．
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．
【實(shí)驗(yàn)探究1】甲同學(xué)的方案：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量固體放于試管中，加足量蒸餾水溶解，靜置后取上層清液滴加無(wú)色酚酞溶液固體溶解時(shí)試管外壁發(fā)燙，試管底部有不溶物，溶液變紅．固體中一定含有
 
和氫氧化鈣．此過(guò)程的化學(xué)方程式
 
．
（2）另取少量固體放于試管中，滴加足量的稀鹽酸固體逐漸消失，有大量無(wú)色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．固體中一定含有
 
，一定不含
 
．
（3）將步驟（2）中產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中
 
固體中一定含有CaCO3
【交流與反思】（1）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中不能得出一定含Ca（OH）2的結(jié)論，理由是
 
．
（2）丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論，理由是
 
．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,證明碳酸鹽,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),生石灰的性質(zhì)與用途,堿的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：本題能使同學(xué)們體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析可知：鐵在二氧化碳反應(yīng)空氣中易生銹生成氧化鐵，生石灰易與空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣易于二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣；根據(jù)固體溶解時(shí)試管外壁發(fā)燙，那么固體中一定含有氧化鈣，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣放熱并生成呈堿性的氫氧化鈣；滴加足量的稀鹽酸，有大量無(wú)色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液，那么一定含有鐵，鐵與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化亞鐵，肯定無(wú)氧化鐵，因?yàn)檠趸F與鹽酸反應(yīng)生成黃色溶液；若固體中含有CaCO3，那么會(huì)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁．
解答：解：（1）生石灰易與空氣中的水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣易于二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣；根據(jù)固體溶解時(shí)試管外壁發(fā)燙，那么固體中一定含有氧化鈣，氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣放熱并生成呈堿性的氫氧化鈣；故答案為：氧化鈣  CaO+H2O═Ca（OH）2
（2）滴加足量的稀鹽酸，有大量無(wú)色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液，那么一定含有鐵，鐵與鹽酸反應(yīng)生成氫氣和氯化亞鐵，肯定無(wú)氧化鐵，因?yàn)檠趸F與鹽酸反應(yīng)生成黃色溶液；故答案為：鐵；三氧化二鐵
（3）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中不能得出一定含Ca（OH）2的結(jié)論，理由是氧化鈣與水反應(yīng)后也得到氫氧化鈣；丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論，理由是：氧化鈣與水反應(yīng)后也得到氫氧化鈣，氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵后，鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵；故答案為：石灰水變渾濁   交流與反思（1）氧化鈣與水反應(yīng)后也得到氫氧化鈣（2）氧化鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵后，鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵
點(diǎn)評(píng)：本考點(diǎn)既考查了實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)，又考查了化學(xué)方程式的書寫，還對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，綜合性比較強(qiáng)．實(shí)驗(yàn)探究題是近幾年中考的熱點(diǎn)之一，它包括實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)論和實(shí)驗(yàn)規(guī)律的探究等．本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)資料和實(shí)驗(yàn)分析，得到了正確的結(jié)論，屬于結(jié)論性探究．同學(xué)們要具體分析，綜合掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A、氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水
B、水
通電
氧氣+氫氣
C、水+二氧化碳→碳酸
D、氫氣+氧化銅
加熱
銅+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

詩(shī)詞是民族燦爛文化的瑰寶．下列著名詩(shī)句中只含有物理變化的是（　�。�
A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生
B、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇
C、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少
D、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A-F是初中常見(jiàn)的物質(zhì)，有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B為無(wú)色液體，C、E、F
為無(wú)色氣體．
（1）A的化學(xué)式為
 
．
（2）F由
 
（填化學(xué)式符號(hào)）分子構(gòu)成．
（3）若D為純凈物，則D→C發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)式是
 
；若D→C為物理變化，則D可能是
 
（填物質(zhì)名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是
 
．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
；用排水法收集氧氣時(shí)，開(kāi)始收集的適宜時(shí)機(jī)是
 
．若用F裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
（填“a”或“b”）端導(dǎo)入．
（3）計(jì)算7.9g 高錳酸鉀完全分解，生成氧氣的質(zhì)量是多少？（根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算，寫出計(jì)算過(guò)
程）
（4）根據(jù)上述計(jì)算結(jié)果，若常溫常壓下，氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL，則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
 
 mL （結(jié)果保留一位小數(shù)）．實(shí)際操作過(guò)程中，收集到氣體的體積大于理論值．請(qǐng)分析：實(shí)際收集的氣體體積偏大的原因是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
A．裝置的氣密性不良
B．加熱時(shí)收集到的氣體體積較大
C．部分氧氣溶于水
（5）小慶同學(xué)認(rèn)為：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，計(jì)算出7.9g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量，即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量．請(qǐng)分析：小慶的方法是
 
（填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，原因是
 
．
（6）組裝一套實(shí)驗(yàn)室制備并收集二氧化碳的裝置：
①發(fā)生和收集裝置可選用
 
（填標(biāo)號(hào)）的組合，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
②檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是
 
．該組合還能制取其它氣體，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體（如圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
【大膽猜想】猜想一：水    猜想二：稀硫酸    猜想三：過(guò)氧化氫溶液
小組同學(xué)對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不合理．理由是
 
．
【設(shè)計(jì)方案】同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
【結(jié)論與解釋】
（1）以上事實(shí)證明猜想
 
是正確的；
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】（1）為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意
 
．
【拓展與遷移】根據(jù)探究結(jié)果，重新貼好標(biāo)簽．標(biāo)簽上化學(xué)式中氧元素的合價(jià)為
 
價(jià)（已知?dú)湓仫@+1價(jià)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的一個(gè)小格，從中獲得信息正確的是（　�。�
A、該元素核內(nèi)有20個(gè)質(zhì)子
B、該元素為非金屬元素
C、該元素的相對(duì)質(zhì)子質(zhì)量為40.08g
D、該元素的中子數(shù)為40.8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖．根據(jù)裝置圖回答下列問(wèn)題．

（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①、②序號(hào)的儀器名稱：①是
 
；②
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
，檢查其氣密性的方法
 
；發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
 
；實(shí)驗(yàn)室用裝置 B制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
； 以上兩個(gè)反應(yīng)所屬的反應(yīng)類型是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要操作步驟有：
①?gòu)乃壑腥〕鰧?dǎo)管②檢驗(yàn)裝置的氣密性③停止加熱④收集氣體⑤加熱⑥加入藥品⑦連接裝置請(qǐng)寫出正確的 操作順序
 
；最后兩步不能顛倒的原因是
 
；
（4）某同學(xué)觀察到圖 B 裝置中錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡產(chǎn)生，開(kāi)始用裝置 E 收集氣體，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，都未見(jiàn)木條復(fù)燃．其原因是
 
．
（5）若用排水法收集的氧氣不純，可能的原因是（至少寫出兩種原因）：
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列A和B是初中化學(xué)中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)按要求填空：

（1）B實(shí)驗(yàn)中燒杯③的作用是
 
，該實(shí)驗(yàn)所得到的現(xiàn)象是
 
．                         
（2）A實(shí)驗(yàn)中紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氧氣的體積約占空氣的
 
，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是
 
（填序號(hào)）．
①裝置氣密性好；②實(shí)驗(yàn)前夾緊止水夾；③紅磷過(guò)量或足量；④冷卻后再打開(kāi)止水夾；⑤要選用教室內(nèi)的空氣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案