8.由于大量使用一次性塑料方便袋造成的“白色污染”,已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題.某化學(xué)研究小組的同學(xué)欲對(duì)某種塑料袋的組成進(jìn)行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析有關(guān)數(shù)據(jù),推算元素含量.

(1)儀器A中所發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)儀器B中加的試劑是濃硫酸.
(3)若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質(zhì)量為W g,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重b g,則W g該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{9w}$g(計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式)
(4)若裝置中沒(méi)有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測(cè)算結(jié)果偏大(填“偏小”、“偏大”、“無(wú)影響”中之一).
(5)堿石灰的成分是氫氧化鈉和氧化鈣,則裝置連接正確時(shí)F裝置的作用是防止空氣中二氧化碳進(jìn)入裝置.

分析 本題是利用雙氧水的分解產(chǎn)生O2,再根據(jù)塑料燃燒產(chǎn)物來(lái)驗(yàn)證其組成的.
(1)雙氧水在二氧化錳的催化作用下分解得到氧氣;
(2)儀器B 中裝有濃硫酸,具有吸水性,可干燥氧氣;
(3)可根據(jù)元素守恒,水是塑料的燃燒產(chǎn)物,水中的H元素和塑料中H元素質(zhì)量相同;
(4)若裝置中沒(méi)有連接儀器B,在A裝置中的水會(huì)在D中和反應(yīng)生成的水一起被吸收,使水質(zhì)量增大;
(5)空氣中的成分可能對(duì)測(cè)定產(chǎn)生影響.

解答 解:(1)雙氧水分解得到氧氣和水,故答案為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)濃硫酸具有吸水性,干燥氧氣(或吸收水分)故答案為:濃硫酸;
(3)由元素守恒,塑料中H元素的質(zhì)量為:b×$\frac{2}{18}$×100%=$\frac{9}$,則W g該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{9w}$;
(4)沒(méi)有干燥氧氣,使水在D中吸收,質(zhì)量增大,故答案為:偏大;
(5)為防止空氣中的CO2從右側(cè)進(jìn)入氫氧化鈣溶液,造成實(shí)驗(yàn)誤差大,故右側(cè)用F裝置來(lái)吸收空氣中的CO2
故本題答案為:
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)濃硫酸;
(3)$\frac{9w}$;
(4)偏大;
(5)防止空氣中二氧化碳進(jìn)入裝置.

點(diǎn)評(píng) 本實(shí)驗(yàn)題要利用元素守恒的思想,還要特別注意在驗(yàn)證生成物水時(shí)要排除從溶液中攜帶的水的干擾.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

18.邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理正確的是( 。
A.分子、原子可以構(gòu)成物質(zhì),所以物質(zhì)一定是由分子、原子構(gòu)成的
B.氧氣是由氧元素組成的,所以制取氧氣的反應(yīng)物中一定含氧元素
C.單質(zhì)中只含有一種元素,所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D.在同一化合物中,金屬元素顯正價(jià),所以非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

19.2015年8月12日,天津港某危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi),消防戰(zhàn)士在用水滅火時(shí)引發(fā)了二次劇烈燃燒,導(dǎo)致爆炸.據(jù)悉該倉(cāng)庫(kù)內(nèi)有鉀等危險(xiǎn)品,已知鉀與水劇烈反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鉀.
(1)消防戰(zhàn)士在用水滅火時(shí)引發(fā)了二次劇烈燃燒,你認(rèn)為可能的原因是什么?
(2)請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)不同類(lèi)型且有氫氣生成的化學(xué)方程式.(鉀與水反應(yīng)除外)
(3)請(qǐng)列舉兩種可燃性氣體,并加以鑒別.
(4)明明同學(xué)將鉀放入硫酸銅溶液中驗(yàn)證鉀與銅的金屬活動(dòng)性順序,請(qǐng)回答:
①你認(rèn)為明明的方案可行嗎?請(qǐng)說(shuō)明原因.
②請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證鉀與銅的金屬活動(dòng)性順序.
(5)將1.56g鉀放入98.48g水(過(guò)量)中,充分反應(yīng)后放出0.04g氫氣,求所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各組物質(zhì)是按氧化物、單質(zhì)、混合物進(jìn)行分類(lèi)的是( 。
A.水、氧氣、空氣B.氯酸鉀、氮?dú)、礦泉水
C.高錳酸鉀、石墨、稀有氣體D.氧氣、金剛石、五氧化二磷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.某學(xué)生設(shè)計(jì)的下列四個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中,理論上正確、操作上可行、經(jīng)濟(jì)上合理的是( 。
A.H2O$\stackrel{通電}{→}$O2$\stackrel{Mg}{→}$MgO
B.CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca(OH)2溶液$\stackrel{Na_{2}CO_{3}}{→}$NaOH溶液
C.Cu$\stackrel{稀硫酸}{→}$CuCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Cu(OH)2
D.MgCl2$\stackrel{NaOH溶液}{→}$Mg(OH)2$\stackrel{電解}{→}$Mg

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.為了探究堿的性質(zhì),甲乙兩組同學(xué)向相同體積的石灰水和燒堿溶液中分別通人C02氣體.觀察到前者變渾濁.后者無(wú)明顯現(xiàn)象.甲組同學(xué)認(rèn)為C02能與石灰水反應(yīng),但不能與燒堿溶液反應(yīng).而乙組同學(xué)認(rèn)為C02也能與燒堿溶液發(fā)生反應(yīng).
(1)為證明自己的現(xiàn)點(diǎn),乙組同學(xué)收集一燒瓶C02氣體.注入燒堿溶液后立即塞上帶有導(dǎo)管和氣球的橡皮塞(如圖所示),振蕩后觀察燒瓶?jī)?nèi)氣球膨大.由此乙組同學(xué)認(rèn)為自己的觀點(diǎn)是正確的.
(2)甲組同學(xué)提出反駁:因?yàn)镃O2會(huì)溶于水,所以還必須設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),即用等量清水代替燒堿溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果觀察到氣球膨大程度減。ㄌ睢霸龃蟆被颉皽p小”),才能最 終證明乙組的觀點(diǎn)是正確的.

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20.在CuCl2和MgCl2的混合溶液中加入過(guò)量的鋅粉,充分反應(yīng)后過(guò)濾,留在濾紙上的是鋅和銅,濾液中的溶質(zhì)是氯化鋅、氯化鎂.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.甲乙兩同學(xué)學(xué)完質(zhì)量守恒定律后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律.
(1)甲同學(xué)取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上,將玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱(chēng)量.天平平衡,點(diǎn)燃蠟燭,過(guò)一會(huì)觀察到天平指針向右偏(向左偏、向右偏)因此他得出結(jié)論:蠟燭燃燒不符合質(zhì)量守恒定律.
(2)乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思考后,進(jìn)行了改進(jìn),他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中,放于天平上調(diào)節(jié)平衡,并設(shè)法點(diǎn)燃蠟燭,過(guò)一會(huì)觀察到蠟燭熄滅,天平仍然平衡,他得出結(jié)論,蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律.
(3)甲同學(xué)得出不符合質(zhì)量守恒定律的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳和水蒸氣擴(kuò)散到空氣中.乙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)上證實(shí)蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律.并且還從微觀角度進(jìn)行了解釋?zhuān)慕忉屖窃拥姆N類(lèi),數(shù)目,質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變.
(4)乙同學(xué)通過(guò)觀察到了一個(gè)明顯的現(xiàn)象玻璃容器內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn),得出蠟燭的組成中含有氫元素;該同學(xué)又進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn),最后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素.他進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是在玻璃容器中倒入澄清石灰水并震蕩,澄清石灰水變渾濁.他得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結(jié)論的化學(xué)原理是質(zhì)量守恒定律.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.已知氨氣(NH3)極易溶于水,氨水中含有NH3等微粒.實(shí)驗(yàn)室制取氨氣常用的方法:①加熱氫氧化鈣和氯化銨的固體混合物,化學(xué)方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O②向盛有生石灰的容器中注入飽和濃氨水;常用的發(fā)生裝置如圖A、B.請(qǐng)回答:
(1)采用方法①制取氨氣時(shí),其發(fā)生裝置是A(填字母序號(hào)),收集方法是向下排空氣法.
(2)采用方法②制取氨氣的原理是什么?利用右圖某裝置制取氨氣時(shí),其操作時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些?

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