8．如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請分析回答：

（1）若物質(zhì)A僅存在于植物細(xì)胞中，則物質(zhì)a是葡萄糖，在動物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原；若物質(zhì)A在動植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲能物質(zhì)，則A是脂肪，可以用蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）鑒定．
（2）若某物質(zhì)B是有催化功能的酶，則B是可以用雙縮脲試劑鑒定．
（3）物質(zhì)c是脫氧核糖核苷酸（脫氧核苷酸）．

分析 分析題圖可知，A是植物細(xì)胞的儲能物質(zhì)，可能是淀粉或脂肪，a是葡萄糖，B是蛋白質(zhì)，b是氨基酸，C是DNA，c是脫氧核糖核苷酸，d是性激素．

解答 解：（1）A是植物細(xì)胞的儲能物質(zhì)，物質(zhì)a是葡萄糖，糖原是動物細(xì)胞的儲能物質(zhì)，與淀粉作用最相近的物質(zhì)是；脂肪在動植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲能物質(zhì)，可以用蘇丹Ⅲ（或蘇丹Ⅳ）染液鑒定，呈現(xiàn)橘黃色（或紅色）．
（2）B是蛋白質(zhì)，可與雙縮脲發(fā)生顏色反應(yīng)，呈現(xiàn)紫色．
（3）C是DNA，則c是脫氧核糖核苷酸．
故答案為：
（1）葡萄糖  糖原   脂肪   蘇丹Ⅲ（蘇丹Ⅳ）
（2）雙縮脲
（3）脫氧核糖核苷酸（脫氧核苷酸）

點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是糖類的分類、分布和功能，蛋白質(zhì)的基本組成單位和功能，核酸的分類、分布、基本組成單位和功能，脂質(zhì)的分類和功能，對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解和區(qū)分記憶并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示人體特異性免疫的過程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)生理活動，試回答下列問題：
（1）圖中虛線所表示的箭頭是同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)所引起的免疫反應(yīng)．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是淋巴因子．
（3）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是A，不能識別抗原的是E（填下列代號）
A．吞噬細(xì)胞　　B．T細(xì)胞    C．B細(xì)胞   D．記憶細(xì)胞   E．漿細(xì)胞  F．效應(yīng)T細(xì)
（4）效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡．
（5）漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體主要存在于血清中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1是網(wǎng)球比賽中運(yùn)動員部分生理活動調(diào)節(jié)示意圖，①～③表示相關(guān)過程，X～Z表示相關(guān)激素．MHC標(biāo)志是每一個(gè)人特有的身份標(biāo)簽．MHC分子具有參與對抗原處理、誘導(dǎo)自身或同種淋巴細(xì)胞反應(yīng)等作用．除了同卵雙胞胎，沒有兩個(gè)人具有相同的MHC標(biāo)志．圖2所示為某種特異性免疫過程的示意圖．分析回答：

（1）看到對方發(fā)球時(shí)，運(yùn)動員精力集中，下丘腦中的神經(jīng)細(xì)胞接受大腦皮層傳來的神經(jīng)沖動，分泌促甲狀腺激素釋放激素（激素），促使甲狀腺激素分泌增多，糖類代謝增強(qiáng)．由此可見，該過程為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（2）比賽過程中，運(yùn)動員大量出汗，激素Z的分泌量增加，從而維持體內(nèi)水分的平衡，合成激素Z作用的靶器官是腎小管和集合管．
（3）比賽結(jié)束初期，運(yùn)動員的呼吸、心跳等并沒有立即恢復(fù)正常水平，原因是體液調(diào)節(jié)具有作用時(shí)間長的特點(diǎn)．
（4）運(yùn)動員從比賽場地進(jìn)入溫度較低的休息室時(shí)，其體內(nèi)激素Y的分泌量會增加，而且短時(shí)間內(nèi)血壓會升高，血壓升高的原因是腎上腺素分泌增加，皮膚血管收縮．
（5）圖2所示免疫為細(xì)胞免疫，其中a細(xì)胞代表T細(xì)胞，b細(xì)胞代表效應(yīng)T細(xì)胞．
（6）當(dāng)同種病原體再次感染人體時(shí)，能快速產(chǎn)生大量b細(xì)胞的原因是體內(nèi)記憶T細(xì)胞能快速增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞．
（7）若用大劑量的射線殺死a細(xì)胞，對機(jī)體免疫會造成什么影響？細(xì)胞免疫喪失，體液免疫下降．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．若用圓圈表示（a）原核生物、（b）真核生物、（c）乳酸菌、（d）大腸桿菌、（e）酵母菌、（f）細(xì)菌，則這些概念的從屬關(guān)系正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答[]內(nèi)填入細(xì)胞器序號：
（1）細(xì)胞有氧呼吸的主要場所是[1]線粒體．
（2）圖中不含磷脂雙分子層的細(xì)胞器為5、10（填序號）．
（3）在結(jié)構(gòu)上，與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接聯(lián)系的生物膜有核膜和細(xì)胞膜（或線粒體膜）等．
（4）圖中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)是[4]染色質(zhì)，該物質(zhì)是由DNA和蛋白質(zhì)組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲表示某生物膜結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，圖乙和圖丙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線，請據(jù)圖回答：
（1）若圖甲表示的是細(xì)胞膜，則在膜外側(cè)還應(yīng)該有的結(jié)構(gòu)是糖蛋白，該模型的名稱是流動鑲嵌模型．
（2）若圖甲表示人體成熟紅細(xì)胞膜，則表示葡萄糖運(yùn)輸?shù)氖菆D甲中的a，葡萄糖的運(yùn)輸方式符合圖乙中曲線N；表示K+運(yùn)輸?shù)氖菆D甲中c．對不同物質(zhì)的運(yùn)輸體現(xiàn)膜具有選擇透過性．
（3）若某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸過程中，細(xì)胞內(nèi)、外該物質(zhì)濃度變化符合圖丙，則該物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式所需要的條件是載體和能量．
（4）維生素D從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程分別是圖甲中的b圖乙中的M．
（5）大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式是胞吞、胞吐，靠的是生物膜的結(jié)構(gòu)特性：流動性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖（片段）．請分析回答：
（1）圖中1表示磷酸，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的化合物叫脫氧核苷酸．
（2）3和4中文名稱分別是鳥嘌呤、胞嘧啶．
（3）DNA分子中3與4是通過氫鍵連接起來的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實(shí)驗(yàn)的說法不正確的是（　�。�
A．健那綠染液是一種活細(xì)胞染料，幾乎不損傷細(xì)胞
B．高倍顯微鏡下，可看到綠色、扁平的橢球形或球形的葉綠體
C．甲基綠和吡羅紅兩種染液對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使RNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使DNA呈現(xiàn)紅色
D．蘚類葉片可直接放在載玻片上觀察葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．用滅活的脊髓灰質(zhì)炎病毒初次感染小鼠后，小鼠體內(nèi)可能（　　）
A．產(chǎn)生過敏反應(yīng)
B．短期內(nèi)再次受到該病毒感染后不會產(chǎn)生更多的抗體
C．產(chǎn)生針對該病毒的效應(yīng)B細(xì)胞（漿細(xì)胞）
D．產(chǎn)生的抗體不能與該病毒結(jié)合

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