A. | B. | C. | D. |
分析 按照有無成形的細(xì)胞核,可將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩種類型,其中原核細(xì)胞包括細(xì)菌、藍(lán)藻、放線菌、支原體和衣原體,細(xì)菌又包括乳酸菌、大腸桿菌等;真核生物包括動物、植物和真菌,其中真菌又分為酵母菌、霉菌和食用菌.據(jù)此答題.
解答 解:A、細(xì)菌(f)包括乳酸菌(c)和大腸桿菌(d),A錯誤;
B、細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞,原核細(xì)胞包括細(xì)菌,細(xì)菌包括乳酸菌和大腸桿菌,真核細(xì)胞包括酵母菌,B正確;
C、細(xì)菌(f)包括乳酸菌(c)和大腸桿菌(d),C錯誤;
D、細(xì)菌(f)包括乳酸菌(c)和大腸桿菌(d),酵母菌(e)屬于真核細(xì)胞,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結(jié)合概念圖,考查細(xì)胞類型,要求考生識記細(xì)胞的類型,能準(zhǔn)確判斷題中各生物之間的關(guān)系,再判斷各選項選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在結(jié)構(gòu)上直接相連的生物膜 | B. | 細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜 | ||
C. | 生物體內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu) | D. | 細(xì)胞器膜和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可將其DNA和蛋白質(zhì)同時注入大腸桿菌細(xì)胞中 | |
B. | 只將其DNA注入大腸桿菌細(xì)胞中 | |
C. | DNA可用放射性同位素15N標(biāo)記 | |
D. | 蛋白質(zhì)可用放射性同位素32P標(biāo)記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 牙簽消毒、實驗前漱口都是為了保證該實驗的準(zhǔn)確性 | |
B. | 制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài) | |
C. | 在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色 | |
D. | 線粒體很小,高倍鏡下也觀察不到 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 磷脂 | D. | 糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)簡式為A~T~P | B. | 是主要的貯能物質(zhì) | ||
C. | 含有兩個高能磷酸鍵 | D. | 在細(xì)胞內(nèi)含量很多 |
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省高三上二模考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比,如下圖所示。該實驗的結(jié)果不能說明
A.不同植物對各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對SiO4-4需要量大,對Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
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