A、
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科目:高中生物 來源: 題型:
NAA濃度/ppm | 10 | 1 | 0.1 | 0.01 | 0.001 | 0.0001 | 0 |
芽長/cm | 0.64 | 4.74 | 7.27 | 6.86 | 6.74 | 6.22 | 5.75 |
根長/cm | 0.63 | 2.37 | 5.72 | 6.60 | 6.68 | 6.12 | 5.97 |
A、每組可處理50粒小麥種子,然后獲得不同組別根、芽的平均長度 |
B、當(dāng)NAA濃度為0.1ppm時,對根、芽的生長均起到抑制作用 |
C、促進根伸長的最適NAA濃度小于芽,芽對NAA的敏感性大于根 |
D、上述實驗結(jié)果說明IAA對植物的根、芽的作用具有兩重性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、卵細胞內(nèi)可能含有抑制相關(guān)基因表達的物質(zhì) |
B、卵細胞中缺少合成該RNA的原料 |
C、卵細胞內(nèi)缺少合成RNA聚合酶的細胞器 |
D、實驗中丟失了合成該RNA的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
精子的種類及數(shù)量比 | 對相應(yīng)情況的分析 | |
A | AB:ab=2:2 | 這兩對等位基因必定位于一對同源染色體上 |
B | AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1 | 這兩對等位基因必定位于兩對同源染色體上 |
C | AaB:b=2:2 | 一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D | AB:aB:ab=1:1:2 | 有一個A基因突變成了a |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、l過程主要發(fā)生于細胞核內(nèi),2過程主要發(fā)生于細胞質(zhì)中 |
B、3過程以mRNA作為模板,核糖體在mRNA上的移動方向是從右到左 |
C、翻譯時,圖中3過程mRNA每次能結(jié)合多個核糖體,產(chǎn)生的各肽鏈氨基酸序列不同 |
D、若圖中mRNA為果蠅白眼基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,則在果蠅的觸角細胞中不能檢測到該mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同 |
B、兩組實驗的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色 |
C、兩組實驗的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍紫光區(qū)域 |
D、在做提取韭黃色素的實驗時,不加碳酸鈣對濾液顏色的影響不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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