下面是有關(guān)生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物生理功能的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、根的向地生長(zhǎng)與莖的背地生長(zhǎng)受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
B、濃度為10-8mol/L的生長(zhǎng)素是促進(jìn)芽生長(zhǎng)最適宜的濃度，超過(guò)這個(gè)濃度就抑制芽的生長(zhǎng)
C、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果
D、花蕾期去雄，再將一定濃度的生長(zhǎng)素涂在番茄雌蕊的柱頭上可以得到無(wú)子番茄
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．根的向地性、根的背光性和頂端優(yōu)勢(shì)等現(xiàn)象均能體現(xiàn)兩重性．
生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成過(guò)程，利用此原理可以培養(yǎng)無(wú)籽果實(shí)；生長(zhǎng)素作用具有兩重性，既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根；不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，利用此原理可以用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為“除草劑”．
解答： 解：A、根的向地生長(zhǎng)與莖的背地生長(zhǎng)都是由于生長(zhǎng)素在近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素分布不均導(dǎo)致的，A正確；
B、已知10-8mol/L是促進(jìn)芽生長(zhǎng)最適宜的濃度，在一定濃度范圍內(nèi)，提高生長(zhǎng)素濃度仍能促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，但是超過(guò)一定濃度就會(huì)抑制芽的生長(zhǎng)，B錯(cuò)誤；
C、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果，C正確；
D、花蕾期去雄，雌蕊無(wú)法完場(chǎng)受精，不能產(chǎn)生種子，由于生長(zhǎng)素具有促進(jìn)子房發(fā)育的功能，因此將一定濃度的生長(zhǎng)素涂在雌蕊的柱頭上可以得到無(wú)子果實(shí)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素的兩重性以及生理作用等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度適中．考生要明確，最適宜的濃度是促進(jìn)作用最強(qiáng)的濃度，低于該濃度或高于該濃度仍起促進(jìn)作用，但是超過(guò)一定濃度就會(huì)抑制生長(zhǎng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某數(shù)量足夠大的動(dòng)物種群中AA個(gè)體占20%，Aa個(gè)體占40%．將其中的個(gè)體隨機(jī)均分為兩組，甲組個(gè)體隨機(jī)交配，乙組個(gè)體只在相同基因型之間交配，則理論上，甲組和乙組F1代中aa基因型的個(gè)體在種群中所占的比例分別為（　�。�
A、50%，36%
B、50%，40%
C、36%，50%
D、40%，36%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因突變的敘述正確的是（　�。�
A、生物隨環(huán)境的改變而產(chǎn)生適應(yīng)性的變異
B、由于細(xì)菌的數(shù)量多，繁殖周期短，因此其基因突變率很高
C、自然狀態(tài)下的突變是不定向的，而人工誘變多時(shí)定向的
D、基因突變?cè)谧匀唤缰袕V泛存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，其中E（20000kJ）表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3000kJ）分別表示牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2500kJ，牲畜、昆蟲(chóng)和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ．乙圖表示該草原中某一種群的λ隨時(shí)間變化的曲線．據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）甲圖中鷹與狐貍的關(guān)系是
 
．該食物網(wǎng)中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
．
（2）乙圖曲線所示種群在前5年種群數(shù)量的變化類(lèi)型是
 
增長(zhǎng)，在1～20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年，20～30年中種群的增長(zhǎng)率為
 
．
（3）該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落
 
過(guò)程的真實(shí)寫(xiě)照，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過(guò)程．據(jù)圖回答：

（1）圖中物質(zhì)a是
 
，過(guò)程①表示光合作用的
 
反應(yīng)階段，發(fā)生的場(chǎng)所是在葉綠體的
 
．
（2）圖中物質(zhì)b是
 
．在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中，過(guò)程④產(chǎn)生的b
 
（能/不能）用于過(guò)程②．
（3）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化，請(qǐng)寫(xiě)出上述的光合作用中的能量轉(zhuǎn)移的途徑：光能→
 
→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
（4）若用18O標(biāo)記①過(guò)程中的H2O，那么在①和②過(guò)程的產(chǎn)物中，最可能檢測(cè)到18O的物質(zhì)是
 
．
（5）當(dāng)光照不變，突然停止CO2的供應(yīng)，葉綠體中C3化合物的量將
 
（填“增加”或“減少”）．
（6）上述生理過(guò)程中，能產(chǎn)生ATP的過(guò)程有
 
（寫(xiě)序號(hào)）．其重要意義是為各項(xiàng)生命活動(dòng)提供所需的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、淋巴管阻塞引起組織水腫
B、血液中鈣鹽過(guò)少引起肌無(wú)力
C、機(jī)體接觸同種過(guò)敏原引起過(guò)敏反應(yīng)
D、腹瀉引起體液中水和無(wú)機(jī)鹽大量丟失

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)
B、有性生殖的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化的步伐
C、若沒(méi)有突變，生物的進(jìn)化還能夠發(fā)生
D、進(jìn)化地位越高等的生物，適應(yīng)能力越強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中的甲．乙兩圖為一晝夜中某作物植株對(duì)CO2的吸收和釋放狀況的示意圖．甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）甲圖曲線中C點(diǎn)和E點(diǎn)（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動(dòng)狀態(tài)？
 

（2）根據(jù)甲圖推測(cè)該植物光合作用強(qiáng)度最高的是
 
點(diǎn)．
（3）乙圖中FG段CO2吸收量逐漸減少是因?yàn)楣鈴?qiáng)減弱，以致光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
和
 
逐漸減少，從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度，使
 
化合物數(shù)量減少，影響了CO2固定．
（4）乙圖曲線中間E處光合作用強(qiáng)度暫時(shí)降低，可能是因?yàn)?div id="fsni7t2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因突變的下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失或改變
B、基因突變是由于基因中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變而發(fā)生的
C、基因突變可以在一定的外界環(huán)境條件或者生物內(nèi)部因素的作用下引起
D、基因突變的突變率是很低的，并且都是有害的

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