如圖是含有淀粉的瓊脂塊上的實(shí)驗(yàn)裝置.將該裝置放在37°C的溫度下,培養(yǎng)24h后,用碘液沖洗圓點(diǎn)處,各瓊脂塊的處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表.下列說(shuō)法中正確的是( 。
圓點(diǎn)處理方法結(jié)果
A加入新鮮唾液紅棕色
B接種面包霉紅棕色
C加入煮沸的唾液藍(lán)黑色
D加入蔗糖酶?
E加入新鮮唾液與質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%鹽酸的混合液藍(lán)黑色
A、面包霉能分泌淀粉酶,酶可在細(xì)胞外發(fā)揮作用
B、溫度能影響酶的活性,溫度越高,酶的催化活性越強(qiáng)
C、酶不僅具有高效性,還具有專(zhuān)一性,實(shí)驗(yàn)E就是最好的證明
D、酶的催化需要適宜的pH,據(jù)此推斷表中的“?”處應(yīng)是藍(lán)黑色
考點(diǎn):酶的特性
專(zhuān)題:
分析:酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物,大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;酶的催化具有高效性(酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無(wú)機(jī)催化劑)、專(zhuān)一性(一種酶只能催化一種或一類(lèi)化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行)、需要適宜的溫度和pH值(在最適條件下,酶的催化活性是最高的,低溫可以抑制酶的活性,隨著溫度升高,酶的活性可以逐漸恢復(fù),高溫、過(guò)酸、過(guò)堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,使酶永久性的失活),據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、比較A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,淀粉都被分解了,說(shuō)明面包霉可以分泌淀粉酶,并且在細(xì)胞外發(fā)揮作用,A正確;
B、溫度可以影響酶的活性,在最適溫度下,酶的活性最高,超過(guò)最適溫度,溫度越高,酶的活性越低,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)E證明的是酶的催化需要適宜的pH值,沒(méi)有證明酶的專(zhuān)一性,C錯(cuò)誤;
D、實(shí)驗(yàn)D證明的是酶的專(zhuān)一性,不是酶的催化與pH值之間的關(guān)系,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查酶的概念以及酶的特性,意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)栐谕愣闺s交試驗(yàn)中,成功利用“假說(shuō)一演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律.下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程的敘述中不正確的是( 。
A、提出的問(wèn)題是:為什么F2出現(xiàn)了3:1的性狀分離比
B、假設(shè)的核心是:F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子
C、根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)了測(cè)交試驗(yàn)并推理出相應(yīng)結(jié)果
D、做了多組相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1,以驗(yàn)證其假設(shè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞具有相似的基本結(jié)構(gòu),如
 
 
、
 
,這反映了細(xì)胞的統(tǒng)一性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

馬和羊都屬食草動(dòng)物,但它們的形態(tài)不同,下列解釋與這一現(xiàn)象無(wú)關(guān)的是( 。
A、構(gòu)成它們的蛋白質(zhì)分子的氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和排列順序
B、它們的遺傳信息不同
C、它們細(xì)胞內(nèi)核糖體的種類(lèi)和數(shù)目
D、構(gòu)成它們的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體內(nèi)環(huán)境中血糖的調(diào)節(jié)示意圖,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、Ⅱ激素能促進(jìn)血糖進(jìn)入組織細(xì)胞
B、Ⅰ、Ⅱ激素間既有協(xié)同作用又有拮抗作用
C、Ⅲ激素分泌量的增加可促進(jìn)肝糖原的分解
D、圖中的結(jié)構(gòu)A還可分泌抗利尿激素調(diào)節(jié)鹽平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列應(yīng)用符合實(shí)際的是( 。
A、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定濃度的脫落酸可防止果實(shí)的脫落
B、番茄開(kāi)花后,噴灑一定濃度的乙烯利溶液,可促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
C、處于生長(zhǎng)期的蘆葦用一定濃度赤霉素溶液處理,可提高纖維的長(zhǎng)度
D、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物血糖濃度較低時(shí)可以飼喂胰高血糖素達(dá)到升血糖的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化活性的有機(jī)物,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、酶在適宜條件下經(jīng)蛋白酶處理后將失去催化功能
B、酶提供反應(yīng)開(kāi)始時(shí)所需的活化能
C、若A物質(zhì)在酶的作用下可以分解成B和C,則A可能是麥芽糖
D、探究溫度對(duì)植物淀粉酶活性的影響,不能通過(guò)斐林試劑與還原糖的顏色反應(yīng)來(lái)判斷酶的活性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞代謝離不開(kāi)酶.下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A、淀粉酶可以降低和提供淀粉水解所需的活化能
B、衰老細(xì)胞內(nèi)各種酶的活性都有一定程度的降低
C、ATP合成酶發(fā)揮作用需要適宜的溫度、pH、O2等條件
D、DNA聚合酶能將單個(gè)的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異之前,染色體必須斷裂.?dāng)嗔寻l(fā)生在細(xì)胞周期的時(shí)間不同,造成的結(jié)果不同.如果在染色體復(fù)制之前發(fā)生斷裂,會(huì)造成(  )
A、斷裂以后,如果發(fā)生斷裂的兩段染色體在斷裂處原位愈合,仍發(fā)生了染色體變異
B、分裂期的一條染色體的兩條染色單體都發(fā)生改變
C、分裂期的一條染色體的一條染色單體發(fā)生改變
D、分裂期個(gè)別染色體數(shù)目的增加

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