A、該疫苗是一種小分子物質(zhì),可被免疫細胞識別 |
B、入侵的天花病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,被T細胞吞噬消化 |
C、再次接種該疫苗后,記憶細胞分化成漿細胞釋放淋巴因子 |
D、初次接種該疫苗后,刺激機體免疫系統(tǒng)可產(chǎn)生效應T細胞和抗體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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A、所結(jié)的果實中沒有種子 |
B、理論上已是一個新物種 |
C、根部細胞含兩個染色體組 |
D、體細胞中不含有等位基因 |
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A、禽流感病毒H5N1侵入機體后,T細胞細胞周期變短 |
B、漿細胞產(chǎn)生的抗體可阻止內(nèi)環(huán)境中病毒的擴散 |
C、病毒侵入細胞后,T細胞與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解釋放病毒 |
D、同種病毒再次侵入人體后,記憶細胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、進化的原材料是基因突變 |
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程 |
C、在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向的改變 |
D、馬和驢交配產(chǎn)下了騾子,說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體、赤道板 |
B、細胞膜、線粒體 |
C、染色體、細胞核 |
D、染色體、細胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與細菌轉(zhuǎn)化實驗相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設計的 |
B、在沉淀物中放射性很高,說明RNA是遺傳物質(zhì) |
C、采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測其放射性 |
D、所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌的培養(yǎng)基中再釋放出來的 |
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A、二倍水稻由花粉直接發(fā)育而來 |
B、二倍水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍水稻,稻穗、米粒變大 |
C、二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得三倍體水稻,含三個染色體組 |
D、二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,稻穗、米粒變小 |
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