11．某50肽中有丙氨酸（R基為一CH3）4個，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖所示），得到4條多肽鏈和5個氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述錯誤的是：（　�。�
A．該五十肽水解得到的幾種有機(jī)物比原五十肽增加了8個氧原子
B．若將得到的5個氨基酸縮合成五肽，則有5種不同的氨基酸序列
C．新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基
D．若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈，則將脫去4個H2O

分析 分析題圖：50肽是由50個氨基酸形成的，至少有1個氨基和1個羧基，共49個肽鍵，將4個丙氨酸去掉后，形成4條肽鏈和5個氨基酸，肽鍵數(shù)目減少8個，氨基和羧基分別增加8個；該過程中肽鍵數(shù)目減少8個，需要消耗8分子水．

解答 解：A、由于脫掉了4個丙氨酸后，肽鍵數(shù)目減少8個，相當(dāng)于多增加了8個水分子，所以氧原子數(shù)目增加8個，A正確；
B、若將得到的5個氨基酸（其中有4個是丙氨酸）縮合成五肽，則有5種不同的氨基酸序列，B正確；
C、每條多肽鏈至少有一個氨基和一個羧基，所以新生成的4條多肽鏈至少含有4個游離的羧基，C正確；
D、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長鏈，則將脫去3個H2O，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查氨基酸的脫水縮合，難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關(guān)鍵是要把水解后形成的5個氨基酸也要看成是肽鏈，也就是說共需要水解8個肽鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷參考版） 題型：綜合題

為了探索海藻酸鈉固定化對綠球藻生長的影響，以及固定化藻對含Zn2+污水的凈化作用，科研人員用篩選到的一株綠球藻進(jìn)行試驗，流程及結(jié)果如下。請回答下列問題：

（1）實驗中的海藻酸鈉作用是 ，CaC l2的作用是 。

（2）為洗去凝膠球上殘余的CaC l2和其他污染物，并保持綠球藻活性，宜采用 洗滌。圖1 中1. 0%海藻酸鈉組培養(yǎng)24 h 后,移去凝膠球,溶液呈綠色,原因是______________________。

（3）為探索固定化藻對含Zn2+污水的凈化作用，應(yīng)選用濃度為 海藻酸鈉制備凝膠球。

（4）圖2中空白凝膠球組Zn2+濃度下降的原因是 。結(jié)合圖1和圖2分析，固定化藻的實驗組24~48h間Zn2+濃度下降速度較快的主要原因是 ；72~96h間Zn2+濃度下降速度較慢的原因有 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]的說法，不正確的是（　�。�
A．光合作用產(chǎn)生的[H]來源于水的光解，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]來源于第一階段葡萄糖的分解和第二階段丙酮酸及水的分解
B．光合作用中的[H]在葉綠體類囊體薄膜上產(chǎn)生，有氧呼吸中的[H]在線粒體中產(chǎn)生
C．光合作用和有氧呼吸產(chǎn)生的[H]是不同的物質(zhì)
D．光合作用產(chǎn)生的[H]用于暗反應(yīng)還原三碳化合物，有氧呼吸產(chǎn)生的[H]用于與氧氣結(jié)合生成水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．由1分子化合物c，1分子化合物m和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（　　）
A．若m為胸腺嘧啶，則b一定為胸腺嘧啶核糖苷酸
B．豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸，含有c只有1種，但含有的m有4種
C．若m為鳥嘌呤，則RNA中肯定不含b這種化合物
D．DNA分子中一個c可能連接1個a，也可能連接2個a

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次
B．一棵柳樹的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
C．一塊棉田中的全部蚜蟲屬于一個種群
D．一池塘里的水草、魚、蝦等全部生物屬于生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖甲是動物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，部分結(jié)構(gòu)已標(biāo)明．圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過程．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲結(jié)構(gòu)示意圖屬于物理（填“物理”或“概念”）模型，其中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是3、9（填圖中編號）．
（2）真核細(xì)胞中核糖體的形成與4（填圖中編號）有關(guān)．
（3）圖乙a、b、c三種細(xì)胞器中，對蛋白質(zhì)具有加工、分類和包裝功能的是高爾基體（填細(xì)胞器的名稱）．為了研究圖乙所示生理過程，一般可采用的實驗方法是同位素標(biāo)記法（或同位素示蹤法）．
（4）用臺盼藍(lán)對圖甲細(xì)胞進(jìn)行染色，發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色，而活細(xì)胞不著色，這一現(xiàn)象說明細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，請再寫出細(xì)胞膜的一種功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開/進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．多年生草本植物紫花苜蓿的豆莢和種子早期呈綠色，研究者經(jīng)測定發(fā)現(xiàn)它們含有葉綠素a，且含量隨著種子的成熟逐漸下降．請回答下列問題：
（1）測定葉綠素a含量前要先制備色素提取液．方法是：將待測器官剪碎，放入研缽中，加人少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入無水乙醇進(jìn)行充分研磨，過濾后可獲得色素提取液．
（2）紫花苜蓿早期豆莢和種子含有葉綠素a，推測豆莢和種子能進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)，研究者還在早期豆莢和種子中檢翻了固定CO2的酶，其活性較高，推測豆莢和種子還能進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，前一階段為后一階段提供了ATP和[H]（NADPH）．紫花苜蓿的豆莢和種子早期能進(jìn)行光合作用，有助于種子中有機(jī)物（營養(yǎng)物質(zhì)）的積累．
（3）研究得到紫花苜蓿種子生長期和成熟期豆莢和葉片光合產(chǎn)物分配到中支的相對比例（CR），如圖所示．據(jù)圖可知，在種子生長期，將自身制造的有機(jī)物更多地分配到種子的器官是豆莢．在種子成熟期，豆莢對種子的CR下降，其原因之一是種子對光合產(chǎn)物的需求減少，導(dǎo)致豆莢光合產(chǎn)物的輸出量降低．由于紫花苜猜越冬返青時需要營養(yǎng)，因而根（器官）也是光合產(chǎn)物分配的重要碳庫．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖是人體內(nèi)的免疫過程示意圖，A-G代表各種細(xì)胞，①-⑧表示相關(guān)過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的細(xì)胞A是吞噬細(xì)胞，在非特異性免疫和特異性免疫中均起作用；細(xì)胞B（填字母）在細(xì)胞免疫和體液免疫中均起作用．圖中的細(xì)胞BCDFG（填字母）能特異性識別抗原
（2）移植器官發(fā)生的排斥反應(yīng)，主要與圖中①②⑥⑦或⑨（填數(shù)字）免疫過程有關(guān)
（3）HIV通過攻擊細(xì)胞B（填字母），導(dǎo)致機(jī)體免疫功能缺失引發(fā)艾滋病
（4）當(dāng)相同抗原再次進(jìn)入機(jī)體時，體內(nèi)會發(fā)生⑦或⑧（填數(shù)字）的過程，進(jìn)而產(chǎn)生G或E，發(fā)揮特定的免疫效應(yīng)．
（5）下列說法錯誤的是B
A．細(xì)胞B、細(xì)胞C均起源于造血干細(xì)胞 
B．僅細(xì)胞E中含有控制合成抗體的基因
C．②過程與細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)     
D．細(xì)胞BCDF仍保留分裂能力
（6）下列說法錯誤的是D
A．抗體不能進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌，首先要通過細(xì)胞免疫使靶細(xì)胞裂解，再通過體液免疫清除抗原
B．抗原既可以通過吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T細(xì)胞再刺激B細(xì)胞，也可直接刺激B細(xì)胞
C．抗體的合成、加工和運輸過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體共同參與
D．T細(xì)胞受到抗原刺激后可直接轉(zhuǎn)變?yōu)樾?yīng)T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)組成生物體化學(xué)元素的敘述，正確的是（　　）
A．微量元素在生物體內(nèi)含量很少，所以人體不存在微量元素缺乏癥
B．人、動物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
C．組成生物體的化學(xué)元素在無機(jī)自然界中都能找到
D．不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量基本相同

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