A、葡萄糖的氧化分解發(fā)生障礙可導致血糖升高 |
B、糖尿病是由于攝入過量的糖所引起的 |
C、糖尿病主要是由于胰島素分泌過多引起的 |
D、胰島細胞產(chǎn)生的激素均能升高血糖濃度 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④ | B、②③④ |
C、①② | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng);蛋白質(zhì)、磷脂 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng);纖維素、果膠 |
C、高爾基體;蛋白質(zhì)、磷脂 |
D、高爾基體;纖維素、果膠 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙的合成可能受到一個以上基因的控制 |
B、蛋白質(zhì)的合成包括三個階段:復制,轉錄和a過程 |
C、過程a在核糖體上進行 |
D、甲、乙中均含有起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、0項 | B、1項 | C、2項 | D、3項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能獨立完成新陳代謝 |
B、只能侵染禽類 |
C、能在禽類體內(nèi)繁殖 |
D、化學成分主要有脂質(zhì)、糖、蛋白質(zhì)和RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某些原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA |
B、HIV(艾滋病病毒)的核酸中,有5種堿基 |
C、組成DNA、ATP和磷脂分子的元素種類相同 |
D、DNA一條鏈上相鄰的堿基A與T通過磷酸二酯鍵連接 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素的作用具有兩重性 |
B、乙烯能促進子房發(fā)育為果實 |
C、細胞分裂素能促進細胞分裂 |
D、各種激素相互協(xié)調(diào),共同作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、任何生命形式,如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力,就談不上對環(huán)境的適應,就不可避免地要被大自然所淘汰 |
B、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用可提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對有害動物進行控制 |
C、短日照作物黃麻南種北移可延長生長期,提高麻皮產(chǎn)量,這是對行為信息的合理利用 |
D、任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息問題處于不可侵害的密切相關狀態(tài) |
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