分析 1、分析甲圖:分析題圖可知,A是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì),A是淀粉,a是葡萄糖;染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,其中DNA的組成元素是C、H、O、N、P,蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N,所以圖中b是氨基酸、B是蛋白質(zhì),c是脫氧核苷酸、C是DNA;性激素能促進(jìn)生殖器官的發(fā)育和生殖細(xì)胞的形成,所以d是性激素.
2、分析乙圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-),屬于五肽.
解答 解:(1)物質(zhì)d的生理作用是促進(jìn)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成,d是性激素,屬于固醇類物質(zhì).物質(zhì)c是構(gòu)成C的基本單位,c是脫氧核苷酸,生物體內(nèi)有4種.
(2)A是淀粉,淀粉是植物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì),在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)糖原.
(3)該片段含有5個(gè)氨基酸,稱為五肽,氨基酸的種類與R基有關(guān),4種R基分別是:-CH2-C6H5,-CH3,-(CH2)4-NH2,-CH2-COOH,故該片段水解產(chǎn)生4種氨基酸,水解產(chǎn)物相對(duì)分子質(zhì)量增加18×4=72.
故答案為:
(1)性激素 脫氧核苷酸 4
(2)糖原
(3)五肽(答肽鏈不給分) 72 4
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解和化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式考查化合物的元素組成、基本組成單位、功能和氨基酸脫水縮合的知識(shí),正確解讀和判斷圖解和題圖的含義,把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系解相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官 | B. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) | ||
C. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng) | D. | 細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞內(nèi)存在的主要部位相同 | B. | 構(gòu)成的堿基都相同 | ||
C. | 核苷酸之間的連接方式不同 | D. | 構(gòu)成的五碳糖不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞體積變大,物質(zhì)運(yùn)輸能力變?nèi)?/td> | |
B. | 細(xì)胞衰老,細(xì)胞核體積減小,膜通透性改變 | |
C. | 細(xì)胞分化,細(xì)胞合成的蛋白質(zhì)種類有所不同 | |
D. | 細(xì)胞癌變,細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生明顯改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) | |
B. | 如果a是下丘腦,b是垂體,c可以表示胰島 | |
C. | 若圖示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素釋放激素 | |
D. | 若圖示細(xì)胞免疫的過(guò)程,則b為漿細(xì)胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦和上丘腦 | B. | 下丘腦和大腦皮層 | ||
C. | 大腦皮層和下丘腦 | D. | 上丘腦和下丘腦 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1024 | B. | 898 | C. | 880 | D. | 862 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,先將酶和底物分別設(shè)置到相應(yīng)的溫度后再混合 | |
B. | 探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式中,無(wú)氧組要先將錐形瓶靜止一段時(shí)間后再連通石灰水 | |
C. | 探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適宜濃度實(shí)驗(yàn)中,每組扦插枝條的芽的數(shù)量要相同 | |
D. | 探究光是光合作用所需的條件的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)前要對(duì)葉片進(jìn)行黑暗處理以消耗淀粉 |
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