1．科學(xué)家做了兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：（1）用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒(méi)有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無(wú)籽番茄．（2）用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．上述無(wú)籽番茄性狀能遺傳
B．若取無(wú)籽番茄植株進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
C．上述無(wú)籽西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子
D．若取上述無(wú)籽西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株，子房壁細(xì)胞含有四個(gè)染色體組

分析 分析題文：用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理沒(méi)有接受花粉的番茄雌蕊柱頭，子房發(fā)育成無(wú)籽番茄，這屬于不可遺傳的變異；用四倍體與二倍體西瓜雜交，獲得三倍體西瓜植株，給其雌蕊授二倍體花粉，子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜，這屬于多倍體育種，原理是染色體變異，屬于可遺傳的變異．

解答 解：A、上述無(wú)子番茄性狀的形成屬于不可遺傳的變異，無(wú)子西瓜性狀的形成屬于可遺傳的變異，因此只有無(wú)子西瓜性狀能遺傳，A錯(cuò)誤；
B、無(wú)籽番茄性狀不可遺傳，因此若取無(wú)籽番茄植株進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中有種子，B正確；
C、無(wú)子西瓜性狀可以遺傳，因此取上述無(wú)籽西瓜進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中沒(méi)有種子，C錯(cuò)誤；
D、若取上述無(wú)籽西瓜（三倍體）進(jìn)行無(wú)性繁殖，長(zhǎng)成的植株，子房壁細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異和應(yīng)用，要求考生識(shí)記無(wú)子番茄和無(wú)子西瓜形成的過(guò)程，原理，明確無(wú)子番茄性狀的形成屬于不可遺傳的變異，無(wú)子西瓜性狀的形成屬于可遺傳的變異，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．青蘋果遇碘-碘化鉀試劑顯藍(lán)色，熟蘋果汁能與本尼迪特試劑反應(yīng)，產(chǎn)生紅黃色沉淀，這說(shuō)明（　�。�
A．青蘋果中含淀粉不含糖類B．熟蘋果中只含糖類不含淀粉
C．蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)淀粉水解為還原糖D．蘋果轉(zhuǎn)熟時(shí)單糖合成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．制作酸菜的初衷是為了延長(zhǎng)蔬菜保存期限．請(qǐng)回答：
（1）酸菜制作起主要作用的微生物是乳酸菌．測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是比色法．
（2）實(shí)驗(yàn)室可采用平板劃線法或稀釋涂布平板法法進(jìn)行菌種純化，為了保持所獲得菌種純凈，需要進(jìn)行菌中的保藏．若要長(zhǎng)期保存，可將菌液與滅菌的甘油混勻，放在-20℃的冰箱中保存一年．
（3）市場(chǎng)上購(gòu)買的真空包裝酸菜，在沒(méi)有發(fā)生漏氣狀態(tài)下發(fā)生了“脹袋”現(xiàn)象，A同學(xué)懷疑是雜菌污染導(dǎo)致的，B同學(xué)懷疑是乳酸菌大量繁殖導(dǎo)致的，說(shuō)出你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由．支持A，理由是乳酸菌代謝過(guò)程中不產(chǎn)生氣體（或乳酸菌呼吸作用不產(chǎn)生二氧化碳）．
（4）某植物花中精油的相對(duì)含量隨花的不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的變化趨勢(shì)如圖所示．提取精油時(shí)采摘花的最合適時(shí)間為a天左右．
（5）在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時(shí)，其原理是根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)．實(shí)驗(yàn)中常用到的洗脫液是磷酸緩沖液．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．把一株?duì)颗；ㄔ诤诎抵蟹胖靡粫円梗缓罄萌鐖D裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．該實(shí)驗(yàn)不能用于驗(yàn)證（　�。�
A．光合作用需要光B．光合作用需要CO2
C．光合作用能產(chǎn)生O2D．光合作用需要葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述，其中正確的一項(xiàng)是（　　）
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
②酶都有消化功能   
③酶的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)  
④酶具有專一性、高效性  
⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)  
⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解．
A．①②③B．①②③④C．①②④⑥D．①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某科學(xué)家研究M、N、P三種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)現(xiàn)M細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的細(xì)胞核，N細(xì)胞含有葉綠體，P細(xì)胞能合成糖原．下列敘述正確的是（　�。�
A．M細(xì)胞無(wú)線粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．N細(xì)胞的遺傳物質(zhì)可能為DNA或RNA
C．M、P細(xì)胞一定是取材于異養(yǎng)型的生物
D．N、P細(xì)胞均有發(fā)生染色體變異的可能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．β地中海貧血癥患者體內(nèi)由于β-珠蛋白合成異常，表現(xiàn)為貧血．為分析如圖圖系譜中Ⅲ-1的患病原因，研究者進(jìn)行了系列研究，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)系譜圖分析，該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳病．
（2）為研究Ⅲ-1的發(fā)病機(jī)制，對(duì)其進(jìn)行突變分析發(fā)現(xiàn)，其β-珠蛋白基因啟動(dòng)子區(qū)第28位的A替換為T，研究人員推測(cè)上述突變影響了RNA聚合酶對(duì)啟動(dòng)子的識(shí)別、結(jié)合，減少了β-珠蛋白的合成，但并沒(méi)有改變?chǔ)?珠蛋白的氨基酸序列．
（3）為驗(yàn)證這一推測(cè)，研究人員提�、�-1個(gè)體細(xì)胞的總mRNA，逆轉(zhuǎn)錄生成cDNA，再以cDNA為模板，特異性擴(kuò)增β-珠蛋白基因，若擴(kuò)增產(chǎn)物越多，說(shuō)明基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物越多．結(jié)果如圖2，對(duì)照1為上述突變的純合個(gè)體，對(duì)照2的表現(xiàn)型為正常，據(jù)此推測(cè)Ⅲ-1可能還有其它的致病原因．
（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，Ⅲ-1另一條染色體上β-珠蛋白基因突變后，第15位和16位密碼子之間插入一個(gè)堿基G，導(dǎo)致其下游產(chǎn)生一個(gè)新的終止密碼子，使翻譯過(guò)程提前終止．
（5）綜合以上結(jié)果，從基因組成的角度分析Ⅲ-1是雜合子．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖甲和乙分別表示反射弧結(jié)構(gòu)和內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制，下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．神經(jīng)系統(tǒng)的某些結(jié)構(gòu)也能釋放激素
B．免疫系統(tǒng)既是機(jī)體的防御系統(tǒng)，也是維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)系統(tǒng)
C．免疫系統(tǒng)釋放的免疫活性物質(zhì)主要包括抗體、淋巴因子、溶菌酶等
D．圖乙中三大系統(tǒng)產(chǎn)生的信號(hào)分子進(jìn)入內(nèi)環(huán)境后只被本系統(tǒng)細(xì)胞、器官識(shí)別

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏銀川市孔德區(qū)高二下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

母雞冬季產(chǎn)蛋較少，養(yǎng)雞場(chǎng)往往會(huì)在冬季用一定強(qiáng)度的日光燈照射雞舍，以達(dá)到促進(jìn)母雞產(chǎn)蛋的目的．這種現(xiàn)象在生理學(xué)上屬于（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)

C．免疫調(diào)節(jié) D．神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)

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