下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、選用的試劑（或藥品）與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均相符合的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試劑（或藥品）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
　A血紅蛋白的釋放蒸餾水和甲苯紅細(xì)胞破裂（釋放血紅蛋白）
　B觀察細(xì)胞中的DNA的分布吡羅紅被染成紅色的結(jié)構(gòu)要分布在細(xì)胞中央
　C高倍鏡觀察黑藻細(xì)胞的葉綠體健那綠染色葉綠體被染成藍(lán)綠色
　D探究溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫酶不同溫度條件下產(chǎn)生氣泡的速率不同
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),觀察線粒體和葉綠體,探究影響酶活性的因素,蛋白質(zhì)的提取和分離
專題：
分析：閱讀題干，明確知識(shí)點(diǎn)，本題涉及血紅蛋白提取、觀察DNA在細(xì)胞中分布、觀察葉綠體和探究溫度對(duì)酶活性的影響，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，采用逐項(xiàng)分析和排除的方法綜合作答．
解答： 解：A、獲取血紅蛋白時(shí)，可用蒸餾水和甲苯試劑，使紅細(xì)胞破裂釋放出血紅蛋白，A正確；
B、觀察細(xì)胞中DNA的分布用甲基綠和吡羅紅混合染液，被染成綠色的結(jié)構(gòu)主要分布中細(xì)胞中央，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體有顏色，觀察時(shí)不需要染色，健那綠是用于線粒體觀察時(shí)的染色劑，C錯(cuò)誤；
D、過(guò)氧化氫受熱易分解，不適合用于探究溫度對(duì)酶活性的影響，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查實(shí)驗(yàn)試劑的選擇，考查學(xué)生識(shí)記知識(shí)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)高中教材中的相關(guān)知識(shí)分析，下列有關(guān)酶功能的敘述正確的是（　�。�
A、蛋白酶的主要作用是破壞肽鍵，從而使蛋白質(zhì)變性失活
B、DNA連接酶能夠?qū)蝹�(gè)脫氧核苷酸連接成DNA片段
C、DNA聚合酶能夠催化DNA的轉(zhuǎn)錄
D、限制性核酸內(nèi)切酶將特定核苷酸序列中的磷酸二酯鍵切割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若如圖表示的是原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①克里克提出的中心法則包括圖中的A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程；
②圖中A、B過(guò)程進(jìn)行的時(shí)間段內(nèi)均可能發(fā)生基因突變，它是生物變異的根本來(lái)源；
③核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)；
④核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b；
⑤多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了合成肽鏈的速度；
⑥D(zhuǎn)過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯的過(guò)程，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
A、②⑤B、③⑥C、①④D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列中心法則圖解和抗菌藥抗藥機(jī)理表分析，下列有關(guān)說(shuō)法不準(zhǔn)確的是（　　）

抗菌藥物抗菌機(jī)理
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶活性（可促進(jìn)DNA螺旋化）
紅霉素抑制核糖體結(jié)合功能
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、①②③反映了細(xì)胞生物遺傳信息流
B、④⑤體現(xiàn)了HIV增殖過(guò)程的遺傳信息流
C、環(huán)丙沙星和利福平都會(huì)對(duì)②產(chǎn)生影響
D、表中抗菌藥均具有抑制基因表達(dá)的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些重要化合物的元素組成及相互關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中X代表的化學(xué)元素是
 
，Y代表的主要化學(xué)元素是
 
．
（2）組成細(xì)胞的主要化合物中，都是由C、H、O三種元素構(gòu)成的一類有機(jī)化合物是
 
．
（3）分子a的種類有
 
種，分子b的通式是
 
．
（4）現(xiàn)從某種真核細(xì)胞中提取出大量核糖體放入培養(yǎng)液里，再加入下列幾種有機(jī)物，模擬化合物B的合成．
①NH2-CH2-COOH
②NH2-CH2-CH2OH
　　　　　　　　　　
假設(shè)培養(yǎng)液里含有核糖體完成其功能所需的一切物質(zhì)和條件．其中實(shí)驗(yàn)中所用的培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞內(nèi)的
 
．上述五種化合物中能作為原料合成化合物B的是
 
（填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作并正確選擇實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵．下表是一系列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及其對(duì)應(yīng)常用的實(shí)驗(yàn)方法，其中有幾項(xiàng)是錯(cuò)誤的（　�。�
序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法序號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)方法
①薩頓提出“基因位
于染色體上”的假說(shuō)		假說(shuō)-演繹法⑤赫爾希和蔡斯的噬菌
體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)		同位素標(biāo)記法
②探究酵母菌
的呼吸方式		對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
和產(chǎn)物檢驗(yàn)法		⑥提取和分離葉
綠體中的色素		研磨過(guò)濾法
和紙層析法
③研究細(xì)胞器
的結(jié)構(gòu)和種類		差速離心法
和顯微鏡法		⑦摩爾根驗(yàn)證基
因在染色體上		類比推理法
④調(diào)查土壤中小
動(dòng)物的豐富度		標(biāo)志重捕法⑧觀察洋蔥根尖
細(xì)胞的有絲分裂		活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法
A、五項(xiàng)B、四項(xiàng)C、三項(xiàng)D、二項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列敘述正確的是（　　）
A、進(jìn)化地位越高等的生物適應(yīng)能力越強(qiáng)
B、捕食者的存在對(duì)被捕食者是有害無(wú)益的
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變
D、基因庫(kù)出現(xiàn)明顯差異的兩個(gè)種群即為兩個(gè)物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有無(wú)標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖溶液、淀粉溶液各一瓶，某同學(xué)用了兩種試劑將它們鑒定出來(lái)，請(qǐng)回答：
（1）該同學(xué)首先用
 
試劑分別鑒定上述3種溶液，發(fā)生
 
反應(yīng)的是稀蛋清；
（2）接著，該同學(xué)用另一種試劑鑒定剩下的兩瓶溶液，有一種溶液出現(xiàn)磚紅色沉淀，這種溶液是
 
，所用的試劑是
 
，這種試劑的顏色是
 
，這種試劑需現(xiàn)配現(xiàn)用，是將
 
兩種溶液等體積混合均勻．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的四種方式圖解，紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案