分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),氮原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的氮原子數(shù)=各氨基酸中氮原子總數(shù),氧原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的氧原子數(shù)=各氨基酸中氧原子總數(shù)一脫去水分子數(shù).
3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬(wàn)別.
4、分析題圖:
圖1所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖;
圖2表示某多肽結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是氨基,②④⑧⑨是R基,③⑤⑥是肽鍵,⑦是羧基;
圖3是分析題干(7)中的五種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:五種氨基酸中,只有賴氨酸含有2個(gè)N原子(R基中含有一個(gè)氨基),只有天門冬氨酸含有2個(gè)羧基(R基中含有1個(gè)羧基,每個(gè)羧基含有2個(gè)氧原子).
解答 解:(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為;胰島素分子中含有肽鍵的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=(21+30)-2=49個(gè),肽鍵是一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水后形成的,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
(2)從理論上分析,胰島素分子至少含有的-NH2數(shù)=肽鏈數(shù)=2個(gè)、至少含有的-COOH數(shù)=肽鏈數(shù)=2個(gè).
(3)圖3中的多肽含有4個(gè)R基(題圖中的②④⑧⑨)、3個(gè)肽鍵(題圖中的③⑤⑥),是由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成的.
(4)構(gòu)成圖2中多肽的氨基酸種類不同,是由R基決定的,題圖中的②④⑧⑨是R基.
(5)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能千差萬(wàn)別的原因與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排序、多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
(6)由以上分析知,構(gòu)成該178肽的五種氨基酸分子中,只有賴氨酸含有2個(gè)N原子,設(shè)該178肽中含有賴氨酸M個(gè),根據(jù)蛋白質(zhì)中的N原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的N原子數(shù)可得:Z=(178-1)+1+M,解得M=Z-178個(gè);構(gòu)成該178肽的五種氨基酸分子中,只有天門冬氨酸含有2個(gè)羧基,設(shè)該178肽中含有天門冬氨酸N個(gè),根據(jù)蛋白質(zhì)中O原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的O原子數(shù)可得:w=(178-1)+2×1+2N,解得N=$\frac{w-179}{2}$個(gè).
故答案為:
(1)49-NH-CO-
(2)2 2個(gè)
(3)四 三
(4)R基 ②④⑧⑨
(5)氨基酸的種類、數(shù)目、排序、多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
(6)z-178 $\frac{w-179}{2}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖、某多肽結(jié)構(gòu)的示意圖,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 芽能發(fā)育成枝條 | B. | 芽能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)生根 | D. | 芽能產(chǎn)生細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的遺傳 | B. | 細(xì)胞質(zhì)控制細(xì)胞的遺傳 | ||
C. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心 | D. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的中心 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤ | B. | ①②⑤ | C. | ②③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反義寡核苷酸通過(guò)氫鍵與靶mRNA或靶DNA結(jié)合 | |
B. | 反義寡核苷酸可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核 | |
C. | 反義寡核苷酸可以通過(guò)抑制轉(zhuǎn)錄或翻譯來(lái)抑制基因表達(dá) | |
D. | 某種反義寡核苷酸作用的細(xì)胞中所有蛋白質(zhì)的數(shù)量都會(huì)減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 添加物質(zhì)種類及處理濃度(?M) | 根伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng)度(?m) |
1 | 對(duì)照 | 175.1 |
2 | 0.20ACC | 108.1 |
3 | 0.05IAA | 91.1 |
4 | 0.20ACC+0.05IAA | 44.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶能催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程,也能使DNA中的氫鍵斷裂 | |
B. | 性激素的合成需要mRNA和核糖體的參與 | |
C. | 淋巴因子、溶菌酶都是免疫活性物質(zhì),均在第二道防線中發(fā)揮作用 | |
D. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)載體進(jìn)入突觸后神經(jīng)元時(shí)發(fā)生了“化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 |
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