13．某生態(tài)系統(tǒng)中有草、兔、鼠、狐貍、蛇和鷹等生物，請回答下列問題．
（1）一般而言，狐貍和兔在長期的演化中都會越跑越快，這在生物學(xué)上稱為共同進(jìn)化
（2）除上述成分外，該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)包括分解者以及非生物的物質(zhì)和能量．
（3）如圖是能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的示意圖，其中A表示該營養(yǎng)級攝入的總能量，數(shù)字表示能量值[單位為J/（cm2•a）．
①該圖表示的是能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級的情況，上述幾種生物中處于該營養(yǎng)級的是兔、鼠
②理論上，下一營養(yǎng)級同化的能量最多為80J/（cm2•a）．
③由圖可知，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有什么特點？單向流動、逐級遞減．

分析 據(jù)圖分析：圖示是初級消費者第二營養(yǎng)級的能量利用與去向圖，A是該營養(yǎng)級的攝入能，B是該營養(yǎng)級的同化能，C是用于該營養(yǎng)級生長、發(fā)育和繁殖的能量，D是呼吸作用散失的能量，E是該營養(yǎng)級流入分解者的能量及其糞便能．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）狐貍和兔在長期的演化中都會越跑越快，屬于共同進(jìn)化．
（2）要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，除題干所述生物外，還應(yīng)該包括分解者及非生物的物質(zhì)和能量．
（3）①圖示是初級消費者第二營養(yǎng)級的能量利用與去向圖，草食性動物兔和鼠屬于該營養(yǎng)級．
②圖示表明該營養(yǎng)級的同化能為500-100=400，下一營養(yǎng)級的同化能最多為400×20%=80J/（cm2•a）．
③由圖可知，該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向流動、逐級遞減的特點．
故答案為：
（1）共同進(jìn)化
（2）分解者
（3）①二    兔、鼠
②80
③單向流動、逐級遞減

點評 本題結(jié)合圖示主要考查第二營養(yǎng)級的能量利用與去向，意在獲取學(xué)生對能量流動的相關(guān)知識的理解與運用．題目難度中等．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲是某人工生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解[注：能量單位為：J/（cm2•a）]．圖乙表示生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分．請分析回答：

（1）圖甲所示的生態(tài)系統(tǒng)是否存在食物網(wǎng)？存在．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是發(fā)生在圖乙的A與BCD（以圖中字母和箭頭或簡短的文字回答）之間的，組成生物體元素的往復(fù)運動．
（2）圖乙中A、C、D依次是非生物的物質(zhì)和能量、分解者、生產(chǎn)者．
（3）圖甲所示生態(tài)系統(tǒng)中，輸入第二營養(yǎng)級的能量是16J/（cm2•a），第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是15.6%．
（4）圖甲中A代表呼吸作用釋放的能量．為保證各營養(yǎng)級都有較高的輸出量（即產(chǎn)量），隨營養(yǎng)級的升高，輸入的有機(jī)物應(yīng)增多，原因是能量流動逐級遞減．能量流動的另一個特點是單向流動．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．歐洲哥廷根小型豬因其器官大小、結(jié)構(gòu)和生理特點等方面與人的器官極為相似，已經(jīng)成為國際上理想的異種器官移植研究材料．目前，歐洲哥廷根小型豬作為糖尿病、心臟病、帕金森氏癥等重大人類疾病及新藥研究的動物模型，也得到了全世界醫(yī)藥管理機(jī)構(gòu)的認(rèn)可．
（1）異種器官移植到人體內(nèi)會發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，從而使外源器官難以存活．為解決這一難題，必須設(shè)法除去醫(yī)用小型豬的抗原決定基因，或抑制該基因的表達(dá)．
（2）向小型豬轉(zhuǎn)入外源基因時．其受體細(xì)胞通常是受精卵，導(dǎo)入方法是顯微注射技術(shù)．
（3）要對轉(zhuǎn)基因成功的醫(yī)用小型豬進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)，可采用的技術(shù)手段是克隆．
（4）利用基因工程技術(shù)，可以獲得乳汁中含有藥用蛋白的動物，這種動物叫做乳腺（乳房）生物反應(yīng)器．為了獲得該動物，需將藥用蛋白基因與乳腺蛋白基因的啟動子等調(diào)控組件重組在一起，構(gòu)建基因表達(dá)載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列健康人的四種液體中，能與班氏試劑反應(yīng)并產(chǎn)生磚紅色沉淀（　�。�
A．血漿B．唾液C．胃液D．尿液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞與表達(dá)的問題．
纖維素分子因為分子量大，不能直接進(jìn)入酵母細(xì)胞，并且酵母菌無法分解環(huán)境中的纖維素．為了使酵母菌能夠利用環(huán)境中的纖維素為原料生產(chǎn)酒精，科學(xué)家欲將目的基因纖維素酶基因通過重組質(zhì)粒導(dǎo)入酵母菌細(xì)胞．其所用質(zhì)粒及其酶切位點如圖甲，外源DNA上的纖維素酶基因及其酶切位點如圖乙，根據(jù)要求回答以下問題：

（1）為了防止酶切片段的自身環(huán)化，實現(xiàn)工程目標(biāo)，應(yīng)選用限制酶HindⅢ和PstⅠ同時切割質(zhì)粒和外源DNA．
（2）根據(jù)上述要求選擇正確限制酶切割并獲得重組質(zhì)粒后，如果再用BamHⅠ限制酶切割重組質(zhì)粒，則獲得的酶切片段數(shù)為2．
（3）作用于圖a位置的酶有BCD（多選）

A．DNA解旋酶B．DNA連接酶
C．DNA聚合酶
D．限制酶
科學(xué)家進(jìn)一步構(gòu)建了含3種不同基因片段的重組質(zhì)粒，進(jìn)行了一系列的研究．下面是酵母菌轉(zhuǎn)化及纖維素酶在工程菌內(nèi)合成與運輸?shù)氖疽鈭D．
（4）設(shè)置菌株Ⅰ作為對照，是為了驗證質(zhì)粒DNA和酵母菌核基因不攜帶纖維素酶基因．
（5）將菌株Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別置于以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上，其中菌株Ⅱ不能存活，原因是缺少信號肽編碼序列，導(dǎo)致所產(chǎn)生的纖維素酶無法分泌到細(xì)胞外，分解細(xì)胞外的纖維素，使得細(xì)胞無可利用的碳源．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．下列化學(xué)試劑在實驗中的作用不同的是（　�。�
A．酒精在“微生物培養(yǎng)”和“檢測生物組織中的脂肪”中的作用
B．鹽酸在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”和“探究pH對酶的活性”中的作用
C．CuSO4在“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用
D．蒸餾水在“提取純凈的動物細(xì)胞膜”和“利用雞血粗提取DNA”中的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．在下列生理活動中，細(xì)胞內(nèi)基因的分子結(jié)構(gòu)最可能發(fā)生變化的是（　�。�
A．人體紅細(xì)胞的分化與成熟
B．人體皮膚細(xì)胞的衰老
C．漿細(xì)胞中抗體的合成與分泌
D．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有關(guān)ATP的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．ATP中的堿基與構(gòu)成DNA的堿基“A”是同一種物質(zhì)
B．細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能少部分轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
C．夜間，葉綠體中C3化合物的還原所需的ATP可來自線粒體
D．人體劇烈運動時，ATP與ADP的轉(zhuǎn)化速率加快

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述，錯誤的是（　　）
A．組成mRNA分子的4種核苷酸共組成了64種密碼子
B．反密碼子為AUG的tRNA所攜帶的氨基酸，其密碼子為TAC
C．在人的胰島細(xì)胞中胰島素基因表達(dá)，血紅蛋白基因不表達(dá)
D．堿基互補配對原則保證了遺傳信息的傳遞能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行

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