“生物導(dǎo)彈”是指(  )
A、單克隆抗體
B、帶有特定藥物的單克隆抗體
C、雜交細(xì)胞
D、B淋巴細(xì)胞
考點(diǎn):單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)
專題:
分析:(1)單克隆抗體是由產(chǎn)生單一抗體的效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)和骨髓瘤細(xì)胞雜交,形成的雜交瘤細(xì)胞產(chǎn)生的單一抗體,具有特異性強(qiáng)、靈敏度高并可大量制備等優(yōu)點(diǎn).
(2)“生物導(dǎo)彈”就是連接了抗癌藥物的單克隆抗體.
(3)雜交細(xì)胞是指細(xì)胞雜交技術(shù)的產(chǎn)物.
(4)B淋巴細(xì)胞是指在骨髓中成熟的淋巴細(xì)胞,受抗原刺激后,可以增殖分化為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞(漿細(xì)胞)和記憶細(xì)胞B細(xì)胞.
解答: 解:A、通過(guò)能產(chǎn)生單一抗體的效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)和骨髓瘤細(xì)胞雜交,形成的雜交瘤細(xì)胞既能產(chǎn)生抗體,又能無(wú)限增殖,通過(guò)培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞獲得的抗體即為單克隆抗體,A錯(cuò)誤;
B、“生物導(dǎo)彈”就是在單克隆抗體上連接抗癌藥物,像導(dǎo)彈一樣將藥物定向帶到癌細(xì)胞所在部位將癌細(xì)胞消滅掉而不影響正常細(xì)胞,B正確;
C、雜交細(xì)胞是指細(xì)胞雜交技術(shù)的產(chǎn)物,可能為異種細(xì)胞融合,如單克隆抗體中小鼠B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合叫做雜交瘤細(xì)胞,也可能為同種細(xì)胞融合,由于細(xì)胞內(nèi)已經(jīng)加倍了原來(lái)的染色體,是原來(lái)細(xì)胞的同源多倍體,也稱為雜交細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、B淋巴細(xì)胞是指在骨髓中成熟的淋巴細(xì)胞,可以增殖分化為效應(yīng)B淋巴細(xì)胞(漿細(xì)胞)和記憶細(xì)胞B細(xì)胞,效應(yīng)B淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生特異性抗體,與抗原結(jié)合,使抗原失去活性,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查單克隆抗體的制備及應(yīng)用,單克隆抗體上連接抗癌藥物,廣泛應(yīng)用與癌癥治療,涉及免疫細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)需要加強(qiáng)記憶,意在考察學(xué)生對(duì)免疫、細(xì)胞工程等知識(shí)的識(shí)記與熟練掌握能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素作為一種信號(hào)分子,能作用于動(dòng)物細(xì)胞膜上的受體,進(jìn)而促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.葡萄糖除作為能源物質(zhì)被氧化分解外,還可在某些細(xì)胞內(nèi)被合成糖原,在另外一些細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆?br />(1)胰島素分子作用的靶細(xì)胞為
 
,若某人由于某種原因,細(xì)胞表面的受體分子不能識(shí)別胰島素分子,此人會(huì)患
 
。
(2)葡萄糖在
 
中合成糖原(寫出兩種).
(3)為驗(yàn)證胰島素能促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟,并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出結(jié)論.(動(dòng)物細(xì)胞的密度比培養(yǎng)液大,離心后會(huì)沉淀)
材料用具:已滅菌且含14C標(biāo)記的葡萄糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、小白鼠的胚胎、剪刀、胰蛋白酶、已滅菌的培養(yǎng)瓶、檢測(cè)放射性同位素的儀器、離心機(jī)、溶解在生理鹽水中的適宜濃度的胰島素溶液、生理鹽水、恒溫箱.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩個(gè)已滅菌的培養(yǎng)瓶,編號(hào)為A、B,分別加入
 
,A作為實(shí)驗(yàn)組,B作為對(duì)照組.
②將小白鼠的胚胎用剪刀剪碎,然后用
 
處理.將處理過(guò)的細(xì)胞分成兩等份,分別加入到A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶中待用.
③A中加入一定量
 
,B中加入
 

④將A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶振蕩搖勻后,
 

⑤取出A、B兩個(gè)培養(yǎng)瓶,用離心裝置分別離心,收集上清液,然后用檢測(cè)放射性同位素的儀器檢測(cè)上清液中的放射性強(qiáng)度.預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式完全相同的是:(  )
①DNA復(fù)制  ②RNA復(fù)制  ③轉(zhuǎn)錄  ④翻譯  ⑤逆轉(zhuǎn)錄.
A、①和⑤B、③和⑤
C、②和③D、②和④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示膝跳反射的反射。ヌ瓷浒l(fā)生時(shí),伸肌收縮而屈肌舒張.標(biāo)號(hào)①、②是神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn),標(biāo)號(hào)a、b、c為突觸,標(biāo)號(hào)d是放置于神經(jīng)纖維上的電位計(jì).以下敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、某人的脊髓從胸部折斷后,一般情況下,膝跳反射不會(huì)存在
B、給①處一個(gè)適宜的刺激,電位計(jì)指針偏轉(zhuǎn)兩次,伸肌收縮和屈肌舒張
C、將某藥物放于b處,刺激①,伸肌收縮;將藥物放于②處,刺激①,伸肌不收縮.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明該藥物能夠阻斷興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)
D、刺激感受器或①,可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因突變是生物變異的根本來(lái)源.下列關(guān)于基因突變的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、基因突變?cè)谧匀唤缰衅毡榇嬖?/span>
B、基因突變的方向是不確定的
C、基因突變是隨機(jī)發(fā)生的
D、基因突變對(duì)生物自身都有害

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述正確的是( 。
A、地球上現(xiàn)存的群落都處于頂極狀態(tài)
B、大多數(shù)種群的數(shù)量波動(dòng)表現(xiàn)出明顯的周期性
C、頂極群落主要是由平均溫度和年降雨量所決定的
D、嚙齒動(dòng)物在種群密度過(guò)大時(shí),會(huì)引起雌鼠排卵功能減退,這是一種行為調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是(  )
A、自然選擇學(xué)說(shuō)
B、遺傳和變異的本質(zhì)
C、生存斗爭(zhēng)
D、隔離是物種形成的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等生物細(xì)胞不同分裂時(shí)期的模式圖,Ⅰ、Ⅱ表示染色體片段.下列敘述不正確的是(  
A、圖甲細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時(shí)細(xì)胞中含核DNA為8個(gè)
B、若兩圖來(lái)源于同一個(gè)精原細(xì)胞,則圖乙是圖甲細(xì)胞分裂形成的
C、由圖可知分裂過(guò)程中可能由于四分體中的非姐妹染色單體發(fā)生了交換造成基因重組
D、圖乙細(xì)胞形成過(guò)程中,減數(shù)第一次和減數(shù)第二次分裂后期都可能發(fā)生等位基因的分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1921年,班廷將實(shí)驗(yàn)狗甲的胰腺摘除,不久出現(xiàn)糖尿病癥狀;將實(shí)驗(yàn)狗乙的胰腺導(dǎo)管結(jié)扎,幾天后胰腺萎縮,但血糖含量正常.將萎縮的胰腺提取液給甲注射,不久血糖含量下降.這個(gè)實(shí)驗(yàn)促成了胰島素的成功提取,而以往的科學(xué)家直接從胰腺中提取卻總不成功.下列說(shuō)法不正確的是( 。?
A、甲出現(xiàn)糖尿病的癥狀說(shuō)明胰腺中含有促進(jìn)血糖降低的物質(zhì)
B、實(shí)驗(yàn)證明胰島素的運(yùn)輸不是通過(guò)胰導(dǎo)管到達(dá)相應(yīng)的組織細(xì)胞
C、以往的提取實(shí)驗(yàn)不成功是由于胰液中含有蛋白酶分解了胰島素
D、實(shí)驗(yàn)證明激素的調(diào)節(jié)作用比較緩慢,作用時(shí)間比較長(zhǎng)

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