某基因復(fù)制過(guò)程中，一個(gè)堿基被替換，結(jié)果導(dǎo)致該基因控制的生物性狀（　�。�
A、變得對(duì)自身有害
B、不發(fā)生改變
C、變得對(duì)自身有利
D、不一定發(fā)生改變
考點(diǎn)：基因突變的特征,基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變，原因有：
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因；
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因，隱性基因傳給子代，子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)；
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸；
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，有時(shí)基因改變，但性狀不一定表現(xiàn)．
解答： 解：A、變異是不定向的，可能是有利變異，也可能是有害變異，A錯(cuò)誤；
B、基因突變后，性狀不一定發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C、變異是不定向的，可能是有利變異，也可能是有害變異，C錯(cuò)誤；
D、基因突變后，性狀不一定發(fā)生改變，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念、特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基因突變與性狀改變之間的關(guān)系，能根據(jù)題干信息作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是一家族某種遺傳病（基因?yàn)镠或h）的系譜圖，下列選項(xiàng)分析正確的是（　�。�
A、此系譜中致病基因?qū)儆陲@性，一定位于X染色體上
B、此系譜中致病基因?qū)儆陔[性，一定位于常染色體上
C、Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)患病男孩的概率為
1
4
D、Ⅱ3的基因型可能是XHXh或Hh

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是生長(zhǎng)素類似物NAA溶液對(duì)某植物插條生根的影響的實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A組B組   C組[來(lái)D組E組F組
實(shí)驗(yàn)
處理		蒸餾水200mg/L
NAA溶液		400mg/L
NAA溶液		600mg/L
NAA溶液		800mg/L
NAA溶液		1000mg/L
NAA溶液
生根條數(shù)1831584620
A、設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是與不同濃度的NAA溶液的作用效果進(jìn)行對(duì)照
B、各組實(shí)驗(yàn)的溫度、處理時(shí)間等要一致的原因是控制單一變量
C、NAA溶液濃度越高，對(duì)插條生根的促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明NAA溶液促進(jìn)插條生根的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添和缺失
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、鐮刀型細(xì)胞貧血癥的形成是因?yàn)楫a(chǎn)生了染色體變異
D、基因突變頻率很低，是隨機(jī)發(fā)生的、不定向的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種自花授粉植物連續(xù)幾代只開(kāi)紅花，一次開(kāi)出一朵白花，將該白花所結(jié)的種子單獨(dú)種植，并進(jìn)行自花授粉，后代全開(kāi)白花．那么第一朵白花出現(xiàn)的原因是（　�。�
A、基因突變B、基因分離
C、基因互換D、基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種生物不能通過(guò)突變體的利用而獲得（　　）
A、抗除草劑的白三葉草
B、生產(chǎn)胰島素的大腸桿菌
C、高產(chǎn)的水稻
D、蛋白質(zhì)含量高的小麥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不屬于自然情況下基因突變的特點(diǎn)的是（　　）
A、普遍存在B、隨機(jī)發(fā)生
C、不定向D、突變率很高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式：夜間氣孔開(kāi)放，吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中（如圖一所示）；白天氣孔關(guān)閉，液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用（如圖二所示）．十字花科植物B的CO2同化過(guò)程如圖三所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植物A夜晚能吸收CO2，卻不能合成（CH2O）的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的
 
．
（2）在上午10：00時(shí)，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的一小段時(shí)間內(nèi)，植物A細(xì)胞中C3含量的變化是
 
．
（3）植物A氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn)與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的，推測(cè)植物A生活環(huán)境最可能是
 
．從進(jìn)化角度來(lái)看，這是
 
的結(jié)果．
（4）將植物B放入密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪成圖四的曲線．其中B～C段CO2相對(duì)含量降低是因?yàn)?div id="byq6ivm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，在一天當(dāng)中，植物B有機(jī)物積累量最多是在曲線的
 
點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

可產(chǎn)生新基因及可為生物界的千姿百態(tài)提供豐富變異來(lái)源的分別是（　�。�
A、前者為基因重組，后者為基因突變
B、前者為基因突變，后者為基因重組
C、兩者均為基因重組
D、兩者均為基因突變

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同步練習(xí)冊(cè)答案