分析 分析圖1:圖1中五碳糖是核糖,因此圖1表示核糖核苷酸.
分析圖2:1為磷酸,2為脫氧核糖,3為胞嘧啶,4為胞嘧啶脫氧核苷酸,5為脫氧核苷酸鏈.
解答 解:(1)圖1為核糖核苷酸,若其右上角部分為腺嘌呤,則其名稱為腺嘌呤核糖核苷酸,是構(gòu)成核糖核酸的基本原料.圖1中②位置上的羥基與另一個核苷酸上的磷酸基相連,同時脫去一分子水,而形成磷酸二酯鍵.
(2)圖2中4為胞嘧啶脫氧核糖核苷酸.
(3)圖2中含有堿基T,為脫氧核苷酸鏈,兩條脫氧核苷酸鏈可以構(gòu)成一個DNA分子,DNA分子可被甲基綠染成綠色.
故答案為:
(1)腺嘌呤核糖核苷酸 核糖核酸 ②磷酸二酯
(2)胞嘧啶脫氧核苷酸
(3)2 DNA 綠
點評 本題結(jié)合圖解,考查核酸的相關(guān)知識,要求考生識記核酸的種類、化學(xué)組成等基礎(chǔ)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 用吡羅紅染色劑處理細胞,可以觀察到DNA在細胞中的分布 | |
C. | 用蘇丹Ⅳ染液鑒定含油多的細胞,顯微鏡下可見染成紅色的顆粒 | |
D. | 用斐林試劑鑒定還原糖產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分為原核細胞和真核細胞 | B. | 一切動植物都由細胞發(fā)育而來 | ||
C. | 細胞是一個相對獨立的單位 | D. | 新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用差速離心法分離葉綠體中色素和細胞質(zhì)中各種細胞器 | |
B. | 用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | |
C. | 用含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥根尖分生區(qū)細胞,可以在細胞核和線粒體處檢測到較強的放射性,在其他細胞結(jié)構(gòu)處則檢測不到 | |
D. | 在蘇丹III染色觀察花生子葉細胞中的脂肪實驗中,必須始終保持細胞的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在細胞內(nèi)存在的主要部位相同 | B. | 構(gòu)成的堿基都相同 | ||
C. | 核苷酸之間的連接方式不同 | D. | 構(gòu)成的五碳糖不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④、人體內(nèi)無③過程 | B. | ③④、人體內(nèi)無③過程 | ||
C. | ③④、人體內(nèi)無②過程 | D. | ①④、人體內(nèi)無②過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該圖若表示反射弧,興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo) | |
B. | 如果a是下丘腦,b是垂體,c可以表示胰島 | |
C. | 若圖示甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié),則d代表促甲狀腺激素釋放激素 | |
D. | 若圖示細胞免疫的過程,則b為漿細胞,c代表抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一口池塘里的所有藍藻構(gòu)成了一個種群 | |
B. | 一口池塘里的所有魚類構(gòu)成了一個群落 | |
C. | 一個酵母菌既屬于細胞層次,又屬于個體層次 | |
D. | 一片草原上的所有生物構(gòu)成了一個草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖2中用35S、32P分別標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)、DNA,標(biāo)記元素所在部位分別對應(yīng)于圖1中的⑤① | |
B. | 錐形瓶中的培養(yǎng)液是用來培養(yǎng)32P標(biāo)記的T2噬菌體的,其營養(yǎng)成分中應(yīng)含有32P | |
C. | 圖2中⑧的目的之一是讓B上清液中析出質(zhì)量較輕的T2噬菌體顆粒 | |
D. | 理論上子代噬菌體中核酸均有放射性,蛋白質(zhì)都檢測不到放射性 |
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