下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP含有一個(gè)高能磷酸鍵
B、酶通過提高化學(xué)反應(yīng)的活化能加快生化反應(yīng)速度
C、低溫處理胰蛋白酶不影響它的活性和酶促反應(yīng)速度
D、線粒體中ATP的形成過程一般伴隨著其他物質(zhì)的放能反應(yīng)
考點(diǎn):ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),酶促反應(yīng)的原理,酶的特性
專題:
分析:ATP又叫三磷酸腺苷,簡(jiǎn)稱為ATP,其結(jié)構(gòu)式是:A-P~P~P.A-表示腺苷、T-表示三個(gè)、P-表示磷酸基團(tuán).“~”表示高能磷酸鍵.ATP是一種含有高能磷酸鍵的有機(jī)化合物,它的大量化學(xué)能就儲(chǔ)存在高能磷酸鍵中.ATP水解釋放能量斷裂的是末端的那個(gè)高能磷酸鍵.ATP是生命活動(dòng)能量的直接來源,但本身在體內(nèi)含量并不高.ATP的形成過程一般伴隨著其他物質(zhì)的放能反應(yīng),ATP的水解一般伴隨著吸能反應(yīng).
解答: 解:A、ATP含有兩個(gè)高能磷酸鍵,A錯(cuò)誤;
B、酶通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能加快生化反應(yīng)速度,B錯(cuò)誤;
C、低溫處理胰蛋白酶會(huì)影響它的活性使酶促反應(yīng)速度降低,C錯(cuò)誤;
D、ATP的形成過程一般伴隨著其他物質(zhì)的放能反應(yīng),ATP的水解一般伴隨著吸能反應(yīng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP和酶的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某高等生物細(xì)胞增殖某時(shí)期模式圖,圖2是該生物細(xì)胞核內(nèi)染色體及DNA相對(duì)含量變化的曲線圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中含有
 
對(duì)同源染色體.
(2)圖2中含有同源染色體的時(shí)期有
 
(用序號(hào)表示),A點(diǎn)的變化可表示的生理過程為
 

(3)圖1所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2的時(shí)期是
 
(用序號(hào)表示),該細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(4)圖3是某同學(xué)繪制的曲線圖,但是忘記了標(biāo)明縱坐標(biāo),只記得時(shí)期c對(duì)應(yīng)圖2中的時(shí)期11,那么圖3縱坐標(biāo)最可能代表的內(nèi)容是
 

(5)如果圖1中結(jié)構(gòu)3上某位點(diǎn)有基因F,結(jié)構(gòu)4上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是f,發(fā)生這種變化的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為去除頂芽對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,橫軸表示不同處理方法,縱軸表示主根長(zhǎng)度,據(jù)圖不能得出的結(jié)論是( 。
A、頂芽能促進(jìn)主根生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素可由頂芽合成向下極性運(yùn)輸
C、外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng)
D、去除頂芽不能合成生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應(yīng)用前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲組小雞存活是體液免疫與細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果
B、甲組小雞第二次注射病毒后產(chǎn)生的抗體比第一次產(chǎn)生的多,反應(yīng)更快
C、乙組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家及其研究方法和成果的敘述正確的是( 。
A、孟德爾、摩爾根、薩頓分別采用了假說-演繹、假說-演繹、類比推理的方法
B、沃森和克里克采用物理模型的方法提出了中心法則
C、赫爾希和蔡斯利用噬菌體和大腸桿菌采用放射性同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、格里菲斯通過體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成核酸的單體是( 。
A、DNAB、RNA
C、核苷酸D、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只沒有成熟的梨被蟲蛀了,結(jié)果這個(gè)幼梨就長(zhǎng)不大了,分析該梨被蛀食的部位最可能在( 。
A、正在形成的果皮
B、正在形成的果柄
C、果肉
D、幼嫩的種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面所說的四種情況,從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析,各自對(duì)應(yīng)的層次是(  )
①池塘中的一個(gè)衣藻   ②池塘中的所有生物   ③池塘中的所有衣藻   ④池塘.
A、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B、個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
D、細(xì)胞、群落、種群、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細(xì)胞中總是成對(duì)存在的
C、若一雙鏈DNA 中的A+T=40%,則 A+G=60%
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律運(yùn)用了類比推理法和假說-演繹法

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