分析 分析題圖:圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乙是高爾基體;COP I、COP II是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.
解答 解:(1)mRNA合成后從細(xì)胞核的核孔出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,將通過0層生物膜.圖中所示體現(xiàn)溶酶體 吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌(分解或消化進(jìn)入細(xì)胞的細(xì)菌)功能,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)由題圖可知,COPⅠ被膜小泡從高爾基體運(yùn)向內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而COPⅡ被膜小泡是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)向高爾基體,因此,定位在乙中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到甲中,則圖中的 COPⅡ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性;若該分泌物為促甲狀腺激素,在人體內(nèi)的含量可受促甲狀激素釋放激素和甲狀腺激素影響,這一影響過程中可體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識別”)功能.
故答案為:
(1)0 吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌(分解或消化進(jìn)入細(xì)胞的細(xì)菌等也可給分)
(2)高爾基體 COPⅡ
(3)一定的流動性 促甲狀激素釋放激素 甲狀腺激素
進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識別”)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等知識,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦、甲狀腺、腎上腺 | B. | 垂體、甲狀腺、腎上腺 | ||
C. | 垂體、垂體、垂體 | D. | 垂體、下丘腦、腎上腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從切除甲狀腺后的第5天開始,注射溶于另一種溶劑中的甲狀腺激素 | |
B. | 從切除甲狀腺后的第5天開始,注射生理鹽水 | |
C. | 從切除甲狀腺后的第5天開始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的某溶劑 | |
D. | 既不切除甲狀腺,又不注射甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該酶的最適催化溫度在20-40℃之間 | |
B. | 圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶 | |
C. | 由圖3實(shí)驗(yàn)可預(yù)測酶+Cl-、酶+Cu2+的底物濃度的飽和點(diǎn)均在B點(diǎn) | |
D. | 由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到酶具有專一性結(jié)論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和擬核 | B. | 線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 細(xì)胞膜和核糖體 | D. | 線粒體和高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔬菜水果的儲存盡量保持低溫、無氧 | |
B. | 農(nóng)田適當(dāng)松土改善根部細(xì)胞氧氣供應(yīng) | |
C. | 泡菜壇初期不密封促進(jìn)乳酸菌繁殖 | |
D. | 包扎傷口選用完全不透氣的膠布密封 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏日喀則第一高中高一4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,下圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述正確的是 ( )
A.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動只受溫度的影響
B.b點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用
C.若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),只有a點(diǎn)上移
D.c點(diǎn)時(shí)該植物的O2釋放量為V1+V2
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