16.真核細(xì)胞內(nèi)各種膜在結(jié)構(gòu)上存在著直接或間接的聯(lián)系,從而形成生物膜系統(tǒng).如圖所示細(xì)胞內(nèi)的部分生物膜系統(tǒng),其中COPI、COPII是具膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲和乙之間的運(yùn)輸.請據(jù)圖回答以下問題.

(1)mRNA合成后從細(xì)胞核出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,將通過0層生物膜.圖中所示體現(xiàn)溶酶體吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌(分解或消化進(jìn)入細(xì)胞的細(xì)菌)功能,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)COPⅠ具膜小泡負(fù)責(zé)從乙高爾基體(細(xì)胞器名稱)向甲運(yùn)輸“貨物”.若定位在乙中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到甲中,則圖中的COPⅡ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)圖中過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性特點(diǎn).若該分泌物為促甲狀腺激素,其在人體內(nèi)的含量可受促甲狀激素釋放激素(激素)和甲狀腺激素(激素)影響,這一影響過程中可體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識別”)功能.

分析 分析題圖:圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);乙是高爾基體;COP I、COP II是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸.

解答 解:(1)mRNA合成后從細(xì)胞核的核孔出來進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,將通過0層生物膜.圖中所示體現(xiàn)溶酶體 吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌(分解或消化進(jìn)入細(xì)胞的細(xì)菌)功能,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)由題圖可知,COPⅠ被膜小泡從高爾基體運(yùn)向內(nèi)質(zhì)網(wǎng),而COPⅡ被膜小泡是從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)向高爾基體,因此,定位在乙中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到甲中,則圖中的 COPⅡ可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)囊泡與細(xì)胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的流動性;若該分泌物為促甲狀腺激素,在人體內(nèi)的含量可受促甲狀激素釋放激素和甲狀腺激素影響,這一影響過程中可體現(xiàn)了細(xì)胞膜的 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識別”)功能.
故答案為:
(1)0   吞噬并殺死侵入細(xì)胞的細(xì)菌(分解或消化進(jìn)入細(xì)胞的細(xì)菌等也可給分)
(2)高爾基體    COPⅡ
(3)一定的流動性   促甲狀激素釋放激素    甲狀腺激素
進(jìn)行細(xì)胞間信息交流(或“細(xì)胞識別”)

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等知識,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.玉米寬葉基因(T)與窄葉基因(t)是位于9號染色體上的一對等位基因,已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A,其細(xì)胞中9號染色體如圖所示.
為了確定植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上,讓其作為父本與正常的窄葉進(jìn)行測交.如果F1表現(xiàn)型為窄葉,則說明T基因位于異常染色體上. 請用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.生長激素、促甲狀腺激素釋放激素、腎上腺素所分泌的器官分別是( 。
A.下丘腦、甲狀腺、腎上腺B.垂體、甲狀腺、腎上腺
C.垂體、垂體、垂體D.垂體、下丘腦、腎上腺

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.選擇數(shù)只健康且生理狀況大致相同的小白鼠,將其隨機(jī)分為甲乙兩組,做如下處理,甲組切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺;乙組切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺,5天后連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是通過測定小白鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值,以代表小白鼠物質(zhì)代謝強(qiáng)度.甲組切除10天后,測定其物質(zhì)代謝強(qiáng)度大大下降,乙組切除10天后,測得其物質(zhì)代謝強(qiáng)度沒有下降.由此可以推測:甲狀腺激素能提高小白鼠的物質(zhì)代謝能力.為了證明這一推論,要增加下列哪項(xiàng)作為對照實(shí)驗(yàn)( 。
A.從切除甲狀腺后的第5天開始,注射溶于另一種溶劑中的甲狀腺激素
B.從切除甲狀腺后的第5天開始,注射生理鹽水
C.從切除甲狀腺后的第5天開始,注射用于該實(shí)驗(yàn)的某溶劑
D.既不切除甲狀腺,又不注射甲狀腺激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.用同種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖所示,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.該酶的最適催化溫度在20-40℃之間
B.圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶
C.由圖3實(shí)驗(yàn)可預(yù)測酶+Cl-、酶+Cu2+的底物濃度的飽和點(diǎn)均在B點(diǎn)
D.由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得到酶具有專一性結(jié)論

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)和毛霉細(xì)胞中都具有的結(jié)構(gòu)是( 。
A.核糖體和擬核B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.細(xì)胞膜和核糖體D.線粒體和高爾基體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列細(xì)胞呼吸在生產(chǎn)生活中運(yùn)用的實(shí)例中,正確的是(  )
A.蔬菜水果的儲存盡量保持低溫、無氧
B.農(nóng)田適當(dāng)松土改善根部細(xì)胞氧氣供應(yīng)
C.泡菜壇初期不密封促進(jìn)乳酸菌繁殖
D.包扎傷口選用完全不透氣的膠布密封

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.cAMP(環(huán)化-磷酸腺苷)是一種細(xì)胞內(nèi)的信號分子.研究表明,cAMP對初級卵母細(xì)胞完成減數(shù)第一次分裂有抑制作用,大致機(jī)理如圖所示.

(1)由圖可知,被激活的酶A能催化ATP能脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)并發(fā)生環(huán)化形成cAMP,cAMP能活化酶P,活化的酶P能抑制初級卵母細(xì)胞分裂為次級卵母細(xì)胞和極體.
(2)女性在胚胎時(shí)期卵原細(xì)胞就發(fā)育成為初級卵母細(xì)胞,但初級卵母細(xì)胞啟動減數(shù)第一次分裂則需要等到進(jìn)入青春期之后.依據(jù)上圖推測,進(jìn)入青春期后女性的初級卵母細(xì)胞恢復(fù)分裂的信號途徑是信號分子2作用于S2蛋白,通過G2蛋白抑制酶A,細(xì)胞內(nèi)的cAMP濃度降低,活化的酶P減少,解除了對減數(shù)第一次分裂的抑制作用.
(3)初級卵母細(xì)胞的不均等分裂依賴于細(xì)胞膜內(nèi)陷位置形成的縊縮環(huán).有人認(rèn)為cAMP抑制減數(shù)第一次分裂是因?yàn)橛绊懥丝O縮環(huán),為此搜集了小鼠的初級卵母細(xì)胞,在誘導(dǎo)恢復(fù)分裂后,用兩種特異性藥物(藥物H和藥物F)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示.

①應(yīng)從小鼠的卵巢(器官)中獲取初級卵母細(xì)胞,然后轉(zhuǎn)移到37℃,含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
②判斷兩種特異性藥物的作用:藥物F特異性活化酶A,藥物H特異性抑制酶P.
③由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,cAMP抑制減數(shù)第一次分裂的原因可能是阻止縊縮環(huán)的形成(或“促進(jìn)縊縮環(huán)的退化”)及干擾縊縮環(huán)的定位.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏日喀則第一高中高一4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,下圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖,下列敘述正確的是 ( )

A.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動只受溫度的影響

B.b點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用

C.若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),只有a點(diǎn)上移

D.c點(diǎn)時(shí)該植物的O2釋放量為V1+V2

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案