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科目: 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)驗(yàn)證pH對(duì)淀粉酶催化淀粉水解速率的影響,制定了下列實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)回答:
實(shí)驗(yàn)方案:
①取5支試管標(biāo)上A、B、C、D、E.
②在 A、B、C、D、E5支試管中分別加入1mL 2%的新鮮淀粉酶溶液.
③然后再分別加入10ml的3%可溶性淀粉溶液.
④在A試管中加入2mL 2%鹽酸,B試管中加入2mL 5%鹽酸,C試管中加入2mL蒸餾水,D試管中加入2mL 2%氫氧化鈉,E試管中加入2mL 5%氫氧化鈉,搖勻.
⑤實(shí)驗(yàn)進(jìn)行5分鐘后測(cè)定試管中可溶性淀粉含量.
(1)請(qǐng)指出上述實(shí)驗(yàn)方案中存在的兩處錯(cuò)誤,并加以改正.
 
 
 

(2)某同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案修正后,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),記為實(shí)驗(yàn)一.同時(shí)還做了如下實(shí)驗(yàn)二:將加入5支試管中淀粉酶溶液的量減半,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).在相同時(shí)間內(nèi),分別測(cè)得兩次實(shí)驗(yàn)中淀粉含量變化并繪制成如圖所示的曲線(xiàn).
①實(shí)驗(yàn)一中的自變量是
 
,因變量是
 

②曲線(xiàn)甲是第
 
次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果.原因是
 

③曲線(xiàn)甲和乙中,淀粉含量的最低點(diǎn)位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是
 
;造成a、b兩點(diǎn)不同的原因是實(shí)驗(yàn)中
 

(3)如果本實(shí)驗(yàn)是定性研究pH對(duì)淀粉酶活性的影響,在實(shí)驗(yàn)中可以用
 
試劑來(lái)鑒定
 
是否存在或顏色反應(yīng)深淺來(lái)確定反應(yīng)進(jìn)行的程度.

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科目: 來(lái)源: 題型:

將一個(gè)土豆(含有過(guò)氧化氫酶)切成大小和厚薄相同的若干片,放入盛有一定體積和濃度的過(guò)氧化氫溶液的針筒中(如圖所示).若土豆片為4片時(shí),在溫度為35℃的條件下,每隔5分鐘收集一次數(shù)據(jù),并繪制出如圖曲線(xiàn)1.利用同樣的實(shí)驗(yàn)裝置,改變某條件后,收集數(shù)據(jù)可繪制出曲線(xiàn)2.則改變的條件是( 。
A、降低過(guò)氧化氫溶液的濃度
B、增加土豆片的數(shù)量
C、將溫度提高到80℃
D、將針筒換成容積更大的

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科目: 來(lái)源: 題型:

關(guān)于科學(xué)探究活動(dòng)的敘述,不正確的是( 。
A、科學(xué)探究活動(dòng)的正確順序是提出問(wèn)題→作出假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→得出結(jié)論→表達(dá)交流
B、假設(shè)就是根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)提出的問(wèn)題做出嘗試性的回答
C、提出的問(wèn)題就是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題作出判斷
D、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是緊緊圍繞假設(shè)進(jìn)行的,是對(duì)假設(shè)的檢驗(yàn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示某植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①④③過(guò)程產(chǎn)生ATP,②過(guò)程消耗ATP
B、②、④過(guò)程都有[H]參與反應(yīng)
C、①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣
D、①過(guò)程發(fā)生在線(xiàn)粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示同一植物在不同條件下進(jìn)行光合作用時(shí),有關(guān)中間產(chǎn)物的量的變化情況.下列判斷中,正確的是( 。
A、曲線(xiàn)a可表示五碳化合物量的變化
B、曲線(xiàn)a可表示還原氫量的變化
C、曲線(xiàn)b可表示三磷酸腺苷量的變化
D、曲線(xiàn)b可表示三碳化合物量的變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線(xiàn).

(1)在圖甲中,b可代表
 
,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合,生成
 
并釋放能量.
(2)在圖乙中,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生ATP的部位有
 
,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長(zhǎng)逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是
 
 

(3)A點(diǎn)狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖甲中的哪些過(guò)程?
 
(用圖中字母表示);D點(diǎn)時(shí)可以發(fā)生圖甲中的
 
過(guò)程(字母表示).
(4)圖乙中P點(diǎn)表示光合作用速率
 
(大于、等于、小于)呼吸作用速率.
(5)如果把大棚蔬菜從乙圖的N光照強(qiáng)度下移到P光照強(qiáng)度下,細(xì)胞中的C3化合物的含量會(huì)
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

睪丸女性化綜合征患者有正常分泌雄性激素的睪丸,但體型與外生殖器的表現(xiàn)型為女性.經(jīng)檢測(cè),患者體細(xì)胞的染色體組成為44+XY.睪丸女性化綜合征產(chǎn)生的原因最可能是( 。
A、缺乏雄性激素受體,雄性激素不能發(fā)生效應(yīng)
B、染色體結(jié)構(gòu)異常和染色體數(shù)目變異
C、雌性激素分泌量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雄性激素的分泌量
D、環(huán)境激素對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)產(chǎn)生干擾

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是利用二倍體植物A作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、通過(guò)途徑 1、2、4獲得植株B、C和E所利用的生物學(xué)原理有植物細(xì)胞具有全能性
B、途徑1、2、4都要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化過(guò)程;生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度、使用的先后順序都會(huì)影響植株的培育
C、從右圖可知同一植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織的基因組成相同
D、利用基因工程培育植株E使用的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

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科目: 來(lái)源: 題型:

江蘇里下河農(nóng)科所通過(guò)江蘇白小麥與日本關(guān)東l07、美國(guó)IKE等種間雜交后獲得糯性基因,再用其后代與揚(yáng)麥158進(jìn)行多次回交,將糯性品質(zhì)固定在揚(yáng)麥l58品種上.
Ⅰ.上述材料中,江蘇里下河農(nóng)科所培育糯小麥的過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是
 

Ⅱ.如圖表示培育新品種(或新物種)的不同育種方法.

(1)①-⑦過(guò)程中能產(chǎn)生新基因的有
 

(2)③過(guò)程自交的目的是
 
,④過(guò)程采用的生物學(xué)技術(shù)稱(chēng)為
 

(3)⑤和⑦過(guò)程常用試劑是秋水仙素,其作用機(jī)理是
 

(4)如果想提高突變率,你認(rèn)為最好用哪種方法?
 
;在短時(shí)間內(nèi)獲得糯小麥的育種方法是
 

(5)經(jīng)⑦過(guò)程可得到新物種,新物種形成的標(biāo)志是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有小麥種子資源包括:①高產(chǎn)、感病;②低產(chǎn)、抗病;③高產(chǎn)、晚熟等品種.為滿(mǎn)足不同地區(qū)及不同環(huán)境條件下的栽培需求,育種專(zhuān)家要培育 3 類(lèi)品種:a.高產(chǎn)、抗病;b.高產(chǎn)、早熟;c.高產(chǎn)、抗旱.下述育種方法可行的是(  )
A、利用①、③品種間雜交篩選獲得a
B、對(duì)品種③進(jìn)行染色體加倍處理篩選獲得b
C、c 的培育不可采用誘變育種方法
D、用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將外源抗旱基因?qū)擘壑蝎@得c

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