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科目: 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,是能夠進(jìn)行光合作用是
 
(填自養(yǎng)或異養(yǎng))生物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與現(xiàn)代生活依舊很貼近,下面是兩則實(shí)例,請(qǐng)分析回答:
(1)人類釀酒的歷史已有5000年,但是直到19世紀(jì),法國(guó)的巴斯德才發(fā)現(xiàn)葡萄汁變酒是
 
(填微生物)的發(fā)酵作用.葡萄酒制作是否成功,發(fā)酵后需用
 
來(lái)鑒定,在
 
條件下,該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn)
 
色.
(2)早在公元5世紀(jì)的北魏古籍中,就有關(guān)于腐乳生產(chǎn)工藝的記載.在腐乳制作過(guò)程中,有多種微生物參與了豆腐的發(fā)酵,其中起主要作用的是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證環(huán)境因子光照和CO2的不足分別對(duì)光合作用的影響,可將葉片用打孔器打取小圓片,抽取葉內(nèi)氣體使之下沉于水中,在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)度.請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)組1:取一個(gè)三角瓶,編號(hào)為A,加入一定量的冷開(kāi)水,再加入一定量的NaHCO3粉末,使其在水中溶解;用黑紗布(透弱光)包裹三角瓶后,適宜溫度下水浴保溫;放入下沉小葉圓片10片,將三角瓶置于日光燈下;記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)的上浮葉片數(shù).
①參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)組2應(yīng)變化的條件:另取一個(gè)三角瓶,編號(hào)為B,在瓶中
 
NaHCO3粉末,
 
三角瓶,其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同.
②參照實(shí)驗(yàn)組1請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出對(duì)照組(三角瓶C)應(yīng)變化的條件:
 

(2)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則.
(3)預(yù)期結(jié)果:葉片上浮最快的是
 
組.
(4)浸沒(méi)于水中的葉圓片上浮的原因是.
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組野外考查發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)于背風(fēng)向陽(yáng)處的一株薄公英葉型為全緣,而生長(zhǎng)于向風(fēng)陰蔽處的一株薄公英葉型為缺刻型.這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起的還是環(huán)境的差異引起的,請(qǐng)你通過(guò)實(shí)驗(yàn)給予驗(yàn)證.實(shí)驗(yàn)材料:野外考查發(fā)現(xiàn)的那兩株薄公英的直根各一條(薄公英可以采用分根繁殖);花盆;小鏟;剪刀;沃土等.
方法步驟:
(1)將全緣型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為甲和乙,缺刻型葉薄公英直根切成相似的兩段標(biāo)記為丙和丁.分別埋于沃土中催芽.
(2)催芽后分別移栽到對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)的甲、乙、丙、丁四個(gè)花盆中.將
 

(3 )一段時(shí)間后
 

結(jié)果分析:若
 
,則是環(huán)境的差異引起的;若
 
則是遺傳物質(zhì)的差異引起的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 

(2)如果用某種藥物處理細(xì)胞乙,發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca2+的吸收速率大大降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響,說(shuō)明這種藥物的作用是
 

(3)甲圖中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
(填編號(hào)).
(4)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的細(xì)胞器是
 
(填編號(hào)).
(5)如果將細(xì)胞甲置于光照充足處,提供含14C的二氧化碳,在結(jié)構(gòu)⑨中14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

(1)細(xì)胞有著相似的基本結(jié)構(gòu),即
 
、
 
和與遺傳有關(guān)的
 
.除動(dòng)植物細(xì)胞的差別外,總體上看,生物界存在著
 
 
兩類細(xì)胞,它們的主要區(qū)別是
 

(2)19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō),它的基本內(nèi)容闡明了動(dòng)植物都以
 
為基本單位,論證了生物界的
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答.

(1)此化合物的名稱是
 

(2)該化合物的基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式為
 
.圖中表示R基的代號(hào)是
 

(3)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.若每個(gè)氨基酸的平均分子量為128,則氨基酸脫水縮合形成該化合物過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)該類物質(zhì)經(jīng)作為牛奶等飲品的一種重要成分,可以用
 
試劑鑒定呈現(xiàn)紫色反應(yīng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞藻類,是魚(yú)類等海洋生物的餌料,其生長(zhǎng)狀況受紫外線B波段( UV-B)輻射量的影響.科學(xué)家探究UV-B輻射量對(duì)小球藻生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn),其結(jié)果如表:
培養(yǎng)皿編號(hào)UV-B輻射劑量(J/m2實(shí)驗(yàn)后小球藻數(shù)量
A0020×104
A10.227×104
A20.826×104
A31.614×104
A42.210×104
A53.06×104
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下:
一、材料用具:含小球藻的培養(yǎng)液、紫外燈(產(chǎn)生UV-B)、培養(yǎng)箱、培養(yǎng)皿、固定液、顯微鏡等.
二、請(qǐng)你補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)取6個(gè)培養(yǎng)皿,編號(hào)為A0、Al、…A5,分別加等量的含小球藻的培養(yǎng)液.
(2)
 
,放入同一培養(yǎng)箱,在適宜的條件下培養(yǎng).
(3)一段時(shí)間后,取出A0~A5,分別吸取樣品,固定后
 

三、請(qǐng)完成對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析:
(1)在實(shí)驗(yàn)所用的輻射劑量中,能促進(jìn)小球藻生長(zhǎng)的劑量有
 
個(gè).
(2)請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在答題紙上繪出輻射量與小球藻數(shù)量的關(guān)系曲線.
 

(3)A0在實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
.該實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置平行實(shí)驗(yàn)組B0~B5,同時(shí)進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)求平均值,其目的是
 

(4)將A0中的小球藻培養(yǎng)一段時(shí)間后,種群密度維持在8×106個(gè)/mL,則A0中的小球藻增長(zhǎng)最快時(shí),種群密度約為
 

(5)該實(shí)驗(yàn)可以得到的結(jié)論是:
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列是細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)放大圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)在植物細(xì)胞有絲分裂末期,將一個(gè)細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的過(guò)程中與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)在細(xì)胞分裂間期,被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[
 
],細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由[
 
]供給.
(3)組成⑥的主要成分是
 

(4)觀察活細(xì)胞中的②常用的染色劑是
 

(5)圖中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填標(biāo)號(hào)),被稱為“能量轉(zhuǎn)換器”的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(6)信使RNA在⑦中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中并與核糖體結(jié)合,通過(guò)的生物膜的層數(shù)是
 
層.
(7)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是人體部分組織示意圖,a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素,請(qǐng)分析回答:
(1)當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí),興奮只由A傳到B,而不能由B傳到A的原因是
 

(2)在寒冷環(huán)境中,圖中b激素和[
 
]
 
激素之間通過(guò)協(xié)同作用,共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加.某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失,圖中最可能受損的部位是
 

(3)人過(guò)度緊張時(shí),在大腦皮層相關(guān)部位的影響下,下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
激素增加,最終促使甲狀腺合成并分泌d激素;當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí),可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng),這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié).
(4)在血糖平衡調(diào)節(jié)中,當(dāng)血糖含量升高或降低時(shí),主要通過(guò)[c]分泌
 
、
 
兩種激素的拮抗作用,使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定.
(5)當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),圖中下丘腦合成和分泌的
 
激素會(huì)增加.

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同步練習(xí)冊(cè)答案