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科目: 來源:同步題 題型:單選題

與傳統(tǒng)育種相比,植物體細(xì)胞雜交在培育作物新品種方面的重大突破表現(xiàn)在
[     ]
A.證明雜種細(xì)胞具有全能性
B.克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C.縮短育種周期,減少盲目性
D.快速培育無病毒植株,保留雜種優(yōu)勢(shì)

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科目: 來源:廣東省期末題 題型:多選題

下圖為植物細(xì)胞融合及組織培養(yǎng)過程的示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是
[     ]
A.植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)在于克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
B.雜種細(xì)胞經(jīng)過④和⑤過程可以培育成雜種植株說明雜種細(xì)胞具有全能性
C.盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用,但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營養(yǎng)
D.誘導(dǎo)原生質(zhì)體A和B融合既可以用物理和化學(xué)的手段,也可以用滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo)

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科目: 來源:江蘇模擬題 題型:單選題

下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述,錯(cuò)誤的是
[     ]
A.不同種植物原生質(zhì)體融合的過程屬于植物體細(xì)胞雜交過程
B.原生質(zhì)體仍具有再生細(xì)胞壁、連續(xù)分裂并長成完整植株的能力
C.參與雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁形成的細(xì)胞器主要是線粒體和核糖體
D.植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服不同種植物之間雜交的不親和障礙

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科目: 來源:0103 期中題 題型:讀圖填空題

薯一番茄植株的栽培過程示意圖,據(jù)圖回答。
(1)該栽培過程屬于植物細(xì)胞工程中的______技術(shù),這一技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)____________
(2)過程①②用到的酶是________;在③過程中,常用的化學(xué)方法一般是用_____;過程④ 是_________過程,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是_______和_______。
(3)⑤過程是________,⑥過程是_________。
(4)如果番茄細(xì)胞內(nèi)含有A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含有B條染色體,則馬鈴薯一番茄雜種細(xì)胞內(nèi)含________條染色體,是否可育?______________(可育、不可育)。
(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀,其原因是_____________

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科目: 來源:北京期末題 題型:單選題

下列育種方式中培育原理相同的一組是
[     ]
A.太空椒和抗蟲棉
B.“番茄——馬鈴薯”和無子西瓜
C.矮稈抗病雜交水稻和無子番茄
D.青霉素高產(chǎn)菌株和八倍體小黑麥

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科目: 來源:北京高考真題 題型:填空題

白菜、甘藍(lán)均為二倍體,體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍(lán)為父本。經(jīng)人工授粉后,將雌蕊離體培養(yǎng),可得到“白菜——甘藍(lán)”雜種幼苗。請(qǐng)回答問題:
(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種,存在_________隔離。自然條件下,這兩個(gè)物種間不能通過____的方式產(chǎn)生后代。雌蕊離體培養(yǎng)“白菜——甘藍(lán)”雜種幼苗獲得,所依據(jù)的理論基因是植物細(xì)胞具有_________。
(2)為觀察“白菜——甘藍(lán)”染色體數(shù)目和形態(tài),通常取幼苗的________做臨時(shí)裝片,用______染色。觀察、計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是_________。
(3)二倍體“白菜——甘藍(lán)”的染色體數(shù)為______。這種植株通常不育,原因是減數(shù)分裂過程中_________。為使其可育,可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜——甘藍(lán)”,這種變異屬于___________。

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科目: 來源:上海高考真題 題型:填空題

現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種(2n=48),其基因型分別為aaBB和AAbb,這兩對(duì)基因位于非同源染色體上,且在光照強(qiáng)度大于800勒克司時(shí),都不能生長,這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因(aa或bb)作用的結(jié)果。取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株,將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體,并將兩者相混,使之融合,誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)。然后,放到大于800勒克司光照下培養(yǎng),結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化,有的能分化發(fā)育成植株。請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲、乙兩煙草品種花粉的基因型分別為__________和__________。
(2)將葉肉細(xì)胞制成的原生質(zhì)體時(shí),使用________破除細(xì)胞壁。
(3)在細(xì)胞融合技術(shù)中,常用的促融劑是____________。
(4)細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫_____________。
(5)在大于800勒克司光照下培養(yǎng),有________種細(xì)胞團(tuán)不能分化;能分化的細(xì)胞團(tuán)是由________的原生質(zhì)體融合來(這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合)。由該細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株,其染色體數(shù)是_____,基因型是_______。該植株自交后代中,在大于800勒克司光照下,出現(xiàn)不能生長的植株的概率是_______。

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科目: 來源:天津高考真題 題型:讀圖填空題

將發(fā)芽率相同的甲、乙兩種植物的種子,分別利在含有不同濃度(質(zhì)量分?jǐn)?shù))鈉鹽的全營養(yǎng)液中,并用珍珠砂通氣、吸水和固定種子。種子萌發(fā)一段時(shí)間后,測(cè)定幼苗平均重量,結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問題:


(1)甲、乙兩種植物相比,更適宜在鹽堿地種植的是___________。
(2)導(dǎo)致甲種植物的種子不能萌發(fā)的最低鈉鹽濃度為___________%。
(3)在鈉鹽濃度為0.2%的全營養(yǎng)液中,甲,乙兩種植物根尖細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式均為__________。
(4)將鈉鹽濃度為0.1%的全營養(yǎng)液中的甲植物幼苗,移載到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中,其根尖發(fā)成熟區(qū)表皮細(xì)胞逐漸表現(xiàn)出質(zhì)壁分離現(xiàn)象,原因是___________。
(5)取若干生長狀況相同并能夠進(jìn)行光合作用的乙種植物的幼苗,平均分成A、B兩組。A組移載到鈉鹽濃度為0.8%的全營養(yǎng)液中,B組移載到鈉鹽濃度為1.0%的全營養(yǎng)液中,在相同條件下,給予適宜的光照。培養(yǎng)一段時(shí)間后,A組幼苗長勢(shì)將___________B組。從物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析,其原因是___________。
(6)通過細(xì)胞工程技術(shù),利用甲、乙兩種植物的各自優(yōu)勢(shì),培育高產(chǎn)、耐鹽的雜種植株。請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)流程并回答問題:
①.A是_________酶。B是___________。C是具有_________性狀的幼芽。
②.若目的植株丟失1條染色體,不能產(chǎn)生正常配子而高度不育,則可用__________(試劑)處理幼芽,以獲得可育的植株

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科目: 來源:期中題 題型:單選題

在植物細(xì)胞工程中,當(dāng)原生質(zhì)體融合成一個(gè)細(xì)胞后,需要誘導(dǎo)產(chǎn)生出細(xì)胞壁,參與這一過程的細(xì)胞器是:
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A.葉綠體、高爾基體
B.線粒體、高爾基體
C.葉綠體、線粒體
D.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目: 來源:期中題 題型:讀圖填空題

下圖是植物體細(xì)胞雜交示意圖,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)圖中完成植物體細(xì)胞融合的過程是(填編號(hào))_______。
(2)在②過程中,可用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是_________,可用的物理方法是_________。若在容器中放置若干ab結(jié)構(gòu),誘導(dǎo)完成且假設(shè)所有細(xì)胞都發(fā)生了融合,然后經(jīng)③過程,形成的d細(xì)胞的類型有_________種(這里僅考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合),從中選出_________進(jìn)行培養(yǎng)。
(3)f稱為_________,該植株具有_________。
(4)利用植物體細(xì)胞雜交的方法培育作物新品種的過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾的遺傳規(guī)律?為什么?_______,________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案