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科目: 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

mRNA的某個(gè)堿基被氧化會(huì)導(dǎo)致核糖體在該堿基處停止移動(dòng),而神經(jīng)細(xì)胞中的質(zhì)控因子能切碎mRNA解救卡住的核糖體,否則受損的mRNA就會(huì)在細(xì)胞中累積,進(jìn)而引發(fā)神經(jīng)退行性疾病。下列相關(guān)推測(cè)正確的是( )

A.質(zhì)控因子可能是一種DNA水解酶

B.控制質(zhì)控因子合成的基因突變不會(huì)引發(fā)神經(jīng)退行性疾病

C.不能根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度來判斷mRNA的堿基是否被氧化

D.質(zhì)控因子的作用是解救卡住的核糖體,使多肽鏈的合成能夠繼續(xù)

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科目: 來源: 題型:解答題

8.研究表明,主動(dòng)運(yùn)輸根據(jù)能量的來源不同分為三種類型,如圖中a、b、c所示,■、○代表跨膜的離子或小分子.
(1)圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q(填“P”或“Q”)側(cè),判斷依據(jù)是糖蛋白位于細(xì)胞外側(cè).
(2)協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是需要載體蛋白、順濃度梯度、不需要能量.
(3)下列生物中,最有可能采用c類型進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖荁.
A.噬菌體    B.細(xì)菌     C.果蠅     D.小鼠.

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科目: 來源: 題型:解答題

7.生物膜系統(tǒng)從結(jié)構(gòu)和功能上都是一個(gè)統(tǒng)一的整體.CuPⅠ、CuPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)甲與乙之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題

(1)圖中結(jié)構(gòu)示意圖屬于物理模型(填“物理模型”“概念模型”),在細(xì)胞膜分泌蛋白質(zhì)的分泌面,通常會(huì)形成較多褶皺,依據(jù)圖中信息,從膜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移方面解釋其原因是分泌小包不斷與細(xì)胞膜融合,使細(xì)胞膜面積增大形成褶皺.
(2)為了研究“貨物”轉(zhuǎn)運(yùn)過程可以利用同位素示蹤法技術(shù).若定位在甲中的某為蛋白質(zhì)偶然導(dǎo)入到乙中,則圖中的功能異常的CFTR蛋白可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)囊性纖維病病人生物膜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)受損,導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變,圖2顯示了細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,所展示的兩類載體蛋白中,氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由功能正常的CFTR蛋白決定的.

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)中只含C、H、O三種元素的是(  )
A.性激素B.胰島素C.噬菌體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目: 來源: 題型:選擇題

5.下表為三個(gè)相鄰群落的植被豐富度的調(diào)查結(jié)果.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
植被豐富度
喬木層灌木層草本層
甲群落21.535.519.5
乙群落17.523.816.25
丙群落2231.813.5
A.甲群落植被豐富度最高,-般情況下甲群落整體的豐富度也最高
B.乙群落植被豐富度最低,該群落的演替可能還沒達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定階段
C.丙群落的草本層豐富度最低,可能因?yàn)樵撊郝涞膯棠緦雍凸嗄緦又脖桓用?/td>
D.可采用樣方法進(jìn)行調(diào),分別對(duì)三個(gè)層次植被豐富度調(diào)查時(shí)樣方大小要一致

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科目: 來源: 題型:選擇題

4.如圖是真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過程的示意圖.下列敘述正確的是(  )
A.圖中a是編碼鏈,b是游離的核苷酸
B.圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從右向左
C.轉(zhuǎn)錄過程是沿著整條DNA長(zhǎng)鏈進(jìn)行的
D.多個(gè)RNA聚合酶與DNA分子的不同片斷的結(jié)合能夠提高表達(dá)的效率

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科目: 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)圖示兩種生物變異的敘述,正確的是( )

A.圖A過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

B.圖A中的變異未產(chǎn)生新的基因,但可以產(chǎn)生新的基因型

C.圖B過程表示染色體數(shù)目的變異

D.圖B中的變異未產(chǎn)生新的基因,也不改變基因的排列次序

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科目: 來源: 題型:選擇題

3.多年前源自非洲,并蔓延多地的由埃博拉病毒引起的人類惡性傳染病嚴(yán)重沖擊脆弱的人類公共衛(wèi)生體系.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,你認(rèn)為埃博拉病毒與人體細(xì)胞最顯著的區(qū)別是( 。
A.有無遺傳物質(zhì)B.有無成形的細(xì)胞核
C.有無細(xì)胞壁D.有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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2.有關(guān)圖中信息流的敘述,不正確的是( 。
A.圖乙中 123 可表示一個(gè)鳥嘌呤核糖核苷酸
B.圖乙所示過程不只發(fā)生在圖甲的 b、e 過程中
C.某種病毒的遺傳信息傳遞可以是 e、c 過程
D.植物細(xì)胞中,不能經(jīng)b、c 過程直接合成生長(zhǎng)素

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科目: 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述,不正確的是( 。
A.豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,自然狀態(tài)下一般都是純種
B.豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中兩次套袋處理都是為了防止外來花粉的干擾
C.孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè) F1 的基因型
D.F2 的 3:1 性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合

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