科目: 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
mRNA的某個(gè)堿基被氧化會(huì)導(dǎo)致核糖體在該堿基處停止移動(dòng),而神經(jīng)細(xì)胞中的質(zhì)控因子能切碎mRNA解救卡住的核糖體,否則受損的mRNA就會(huì)在細(xì)胞中累積,進(jìn)而引發(fā)神經(jīng)退行性疾病。下列相關(guān)推測(cè)正確的是( )
A.質(zhì)控因子可能是一種DNA水解酶
B.控制質(zhì)控因子合成的基因突變不會(huì)引發(fā)神經(jīng)退行性疾病
C.不能根據(jù)合成蛋白質(zhì)的長(zhǎng)度來判斷mRNA的堿基是否被氧化
D.質(zhì)控因子的作用是解救卡住的核糖體,使多肽鏈的合成能夠繼續(xù)
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A. | 性激素 | B. | 胰島素 | C. | 噬菌體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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植被豐富度 | |||
喬木層 | 灌木層 | 草本層 | |
甲群落 | 21.5 | 35.5 | 19.5 |
乙群落 | 17.5 | 23.8 | 16.25 |
丙群落 | 22 | 31.8 | 13.5 |
A. | 甲群落植被豐富度最高,-般情況下甲群落整體的豐富度也最高 | |
B. | 乙群落植被豐富度最低,該群落的演替可能還沒達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定階段 | |
C. | 丙群落的草本層豐富度最低,可能因?yàn)樵撊郝涞膯棠緦雍凸嗄緦又脖桓用?/td> | |
D. | 可采用樣方法進(jìn)行調(diào),分別對(duì)三個(gè)層次植被豐富度調(diào)查時(shí)樣方大小要一致 |
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A. | 圖中a是編碼鏈,b是游離的核苷酸 | |
B. | 圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從右向左 | |
C. | 轉(zhuǎn)錄過程是沿著整條DNA長(zhǎng)鏈進(jìn)行的 | |
D. | 多個(gè)RNA聚合酶與DNA分子的不同片斷的結(jié)合能夠提高表達(dá)的效率 |
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科目: 來源:2015-2016湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)圖示兩種生物變異的敘述,正確的是( )
A.圖A過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
B.圖A中的變異未產(chǎn)生新的基因,但可以產(chǎn)生新的基因型
C.圖B過程表示染色體數(shù)目的變異
D.圖B中的變異未產(chǎn)生新的基因,也不改變基因的排列次序
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 有無遺傳物質(zhì) | B. | 有無成形的細(xì)胞核 | ||
C. | 有無細(xì)胞壁 | D. | 有無細(xì)胞結(jié)構(gòu) |
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A. | 圖乙中 123 可表示一個(gè)鳥嘌呤核糖核苷酸 | |
B. | 圖乙所示過程不只發(fā)生在圖甲的 b、e 過程中 | |
C. | 某種病毒的遺傳信息傳遞可以是 e、c 過程 | |
D. | 植物細(xì)胞中,不能經(jīng)b、c 過程直接合成生長(zhǎng)素 |
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科目: 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是自花傳粉、閉花受粉植物,自然狀態(tài)下一般都是純種 | |
B. | 豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中兩次套袋處理都是為了防止外來花粉的干擾 | |
C. | 孟德爾巧妙設(shè)計(jì)的測(cè)交方法只能用于檢測(cè) F1 的基因型 | |
D. | F2 的 3:1 性狀分離比一定依賴于雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
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