17.若函數(shù)y=f(x)x∈[0,1]同時(shí)滿(mǎn)足下列三個(gè)條件:①對(duì)任意的x∈[0,1],總有f(x)≥0;②f(1)=1;③任意x1,x2∈[0,1],當(dāng)x1+x2≤1時(shí),總有f(x1+x2)≥f(x1)+f(x2)成立,我們就稱(chēng)f(x)為“穩(wěn)定函數(shù)”.請(qǐng)根據(jù)上述信息解決以下問(wèn)題:
(1)已知h(x)是穩(wěn)定函數(shù),求h(0)的值;
(2)若函數(shù)g(x)=ax-1(a>0且a≠1),問(wèn)是否存在實(shí)數(shù)a,使得g(x)是穩(wěn)定函數(shù)?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)已知f(x)是穩(wěn)定函數(shù),存在x0∈[0,1],使得f(x0)∈[0,1]且f(f(x0))=x0,求證:f(x0)=x0

分析 (1)首先根據(jù)穩(wěn)定函數(shù)的概念,可以采用賦值法,可得h(0)=0;
(2)根據(jù)“穩(wěn)定函數(shù)”的定義,先滿(mǎn)足②得a=2,然后檢驗(yàn)函數(shù)g(x)=2x-1,是否滿(mǎn)足理想函數(shù)的三個(gè)條件即可;
(3)根據(jù)“穩(wěn)定函數(shù)”的定義進(jìn)行推導(dǎo)即可.

解答 解:(1)取x1=x2=0,代入h(x1+x2)≥h(x1)+h(x2),可得h(0)≥h(0)+h(0)
即h(0)≤0,由已知?x∈[0,1],總有h(x)≥0可得h(0)≥0,
∴h(0)=0;
(2)若存在實(shí)數(shù)a,使得g(x)是穩(wěn)定函數(shù),
則若滿(mǎn)足g(1)=1得g(1)=a-1=1,則a=2,
當(dāng)a=2時(shí),g(x)=2x-1,
①顯然g(x)=2x-1在[0,1]上滿(mǎn)足g(x)≥0;②g(1)=1.
若x1≥0,x2≥0,且x1+x2≤1,
則有g(shù)(x1+x2)-[g(x1)+g(x2)]=2x1+x2-1-[(2x1-1)+(2x2-1)]=(2x2-1)(2x1-1)≥0,
故g(x)=2x-1滿(mǎn)足條件①②③,
即存在實(shí)數(shù)a=2,使得g(x)是穩(wěn)定函數(shù).
(3)由條件③知,任給m、n∈[0,1],當(dāng)m<n時(shí),由m<n知n-m∈[0,1],
∴f(n)=f(n-m+m)≥f(n-m)+f(m)≥f(m).
若f(x0)>x0,則f(x0)≤f[f(x0)]=x0,前后矛盾;
若:f(x0)<x0,則f(x0)≥f[f(x0)]=x0,前后矛盾.
故f(x0)=x0

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查抽象函數(shù)的應(yīng)用,利用賦值法是解決抽象函數(shù)問(wèn)題的常用方法,函數(shù)的新定義則轉(zhuǎn)化為函數(shù)性質(zhì)問(wèn)題,本題則結(jié)合指數(shù)函數(shù)的性質(zhì),探討函數(shù)的函數(shù)值域,指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn).綜合性較強(qiáng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.已知M,N是圓A:x2+y2-2x=0與圓B:x2+y2+2x-4y=0的公共點(diǎn),則△BMN的面積為$\frac{3}{2}$.

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8.某班主任在其工作手冊(cè)中,對(duì)該班每個(gè)學(xué)生用十二項(xiàng)能力特征加以描述.每名學(xué)生的第i(i=1,2,…,12)項(xiàng)能力特征用xi表示,${x_i}=\left\{{\begin{array}{l}{0,\;\;如果某學(xué)生不具有第i項(xiàng)能力特征}\\{1,\;如果某學(xué)生具有第i項(xiàng)能力特征}\end{array}}\right.$,若學(xué)生A,B的十二項(xiàng)能力特征分別記為A=(a1,a2,…,a12),B=(b1,b2,…,b12),則A,B兩名學(xué)生的不同能力特征項(xiàng)數(shù)為$\sum_{i=1}^{12}{|{a_i}-{b_i}|}$(用ai,bi表示).如果兩個(gè)同學(xué)不同能力特征項(xiàng)數(shù)不少于7,那么就說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的綜合能力差異較大.若該班有3名學(xué)生兩兩綜合能力差異較大,則這3名學(xué)生兩兩不同能力特征項(xiàng)數(shù)總和的最小值為22.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.某市為慶祝北京奪得2022年冬奧會(huì)舉辦權(quán),圍繞“全民健身促健康,同心共筑中國(guó)夢(mèng)”主題開(kāi)展全民健身活動(dòng),組織方從參加活動(dòng)的群眾中隨機(jī)抽取120名群眾,按他們的年齡分組:第1組[20,30),第2組[30,40),第3組[40,50),第4組[50,60),第5組[60,70],得到的頻率分布直方圖如圖所示.
(Ⅰ)若電視臺(tái)記者要從抽取的群眾中選1人進(jìn)行采訪,求被采訪人恰好在第1組或第4組的概率;
(Ⅱ)已知第1組群眾中男性有3名,組織方要從第1組中隨機(jī)抽取2名群眾組成維權(quán)志愿者服務(wù)隊(duì),求至少有1名女性群眾的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知a∈($\frac{π}{2}$,π),sinα+cosα=$\frac{\sqrt{2}}{2}$,則$\frac{cos2α}{cos(α-\frac{π}{4})}$的值為( 。
A.-$\sqrt{3}$B.$\sqrt{3}$C.-$\sqrt{2}$D.$\sqrt{2}$

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2.執(zhí)行如圖所示的程序框圖,如果輸入的x=t=3,則輸出的M等于( 。
A.3B.$\frac{11}{3}$C.$\frac{19}{6}$D.$\frac{37}{6}$

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9.為配合上海迪斯尼游園工作,某單位設(shè)計(jì)人數(shù)的數(shù)學(xué)模型(n∈N+):以f(n)=$\left\{\begin{array}{l}{200n+2000,n∈[1,8]}\\{360•{3}^{\frac{n-8}{12}}+3000,n∈[9,32]}\\{32400-720n,n∈[33,45]}\end{array}\right.$表示第n時(shí)進(jìn)入人數(shù),以g(n)=$\left\{\begin{array}{l}{0,n[1,18]}\\{500n-9000,n∈[19,32]}\\{8800,n∈[33,45]}\end{array}\right.$表示第n個(gè)時(shí)刻離開(kāi)園區(qū)的人數(shù);設(shè)定以15分鐘為一個(gè)計(jì)算單位,上午9點(diǎn)15分作為第1個(gè)計(jì)算人數(shù)單位,即n=1:9點(diǎn)30分作為第2個(gè)計(jì)算單位,即n=2;依此類(lèi)推,把一天內(nèi)從上午9點(diǎn)到晚上8點(diǎn)15分分成45個(gè)計(jì)算單位:(最后結(jié)果四舍五入,精確到整數(shù)).
(1)試計(jì)算當(dāng)天14點(diǎn)到15點(diǎn)這一個(gè)小時(shí)內(nèi),進(jìn)入園區(qū)的游客人數(shù)f(21)+f(22)+f(23)+f(24)、離開(kāi)園區(qū)的游客人數(shù)g(21)+g(22)+g(23)+g(24)各為多少?
(2)假設(shè)當(dāng)日?qǐng)@區(qū)游客人數(shù)達(dá)到或超過(guò)8萬(wàn)時(shí),園區(qū)將采取限流措施,該單位借助該數(shù)學(xué)模型知曉當(dāng)天16點(diǎn)(即n=28)時(shí),園區(qū)總?cè)藬?shù)會(huì)達(dá)到最高,請(qǐng)問(wèn)當(dāng)日是否要采取限流措施?說(shuō)明理由.

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6.在△ABC中,已知a=3,b=4,c=$\sqrt{37}$,則△ABC的面積是3$\sqrt{3}$.

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7.已知函數(shù)f(x)=$\left\{\begin{array}{l}{|lo{g}_{3}x|,0<x<3}\\{sin(\frac{π}{2}x-π),3≤x≤7}\end{array}\right.$,若存在實(shí)數(shù)a,b,c,d,滿(mǎn)足f(a)=f(b)=f(c)=f(d),其中0<a<b<c<d,則a+b+c+d的取值范圍是(12,$\frac{40}{3}$).

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