6．據(jù)我國西部各�。▍^(qū)、市）2013年人均地區(qū)生產(chǎn)總值（單位：千元）繪制的頻率分布直方圖如圖所示，則人均地區(qū)生產(chǎn)總值在區(qū)間[28，38）上的頻率是（　�。�
A．0.3B．0.4C．0.5D．0.7

分析 由頻率分布直方圖中小矩形面積之和為1，能求出人均地區(qū)生產(chǎn)總值在區(qū)間[28，38）上的頻率．

解答 解：由頻率分布直方圖得人均地區(qū)生產(chǎn)總值在區(qū)間[28，38）上的頻率為：
1-（0.08+0.06）×5=0.3．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查頻率的求法，是基礎(chǔ)題，解題時(shí)要認(rèn)真審題，注意頻率分布直方圖的性質(zhì)的合理運(yùn)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

16．從編號為001，002，…，800的800個(gè)產(chǎn)品中用系統(tǒng)抽樣的方法抽取一個(gè)樣本，已知樣本中最小的兩個(gè)編號分別為008，033，則樣本中最大的編號應(yīng)該是783．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

17．?dāng)?shù)列{an}滿足${a_{n+1}}=\frac{a_n}{a_n^2+1}$，n=1，2，3，…，{an}的前n項(xiàng)和記為Sn．
（Ⅰ）當(dāng)a1=2時(shí)，a2=$\frac{2}{5}$；
（Ⅱ）數(shù)列{an}是否可能為等比數(shù)列？證明你的推斷；
（Ⅲ）如果a1≠0，證明：${S_n}=\frac{{{a_1}-{a_{n+1}}}}{{{a_1}{a_{n+1}}}}$．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列函數(shù)中，與函數(shù)y=$\frac{1}{{\sqrt{x}}}$有相同定義域的是（　�。�
A．f（x）=lnxB．$f（x）=\frac{1}{x}$C．f（x）=|x|D．f（x）=ex

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

1．已知集合A={x|x2-3x+2≤0}，集合B={y|y=x2-2x+a}，集合C={x|x2-ax-4≤0}，命題p：A∩B≠∅，命題q：A⊆C．
（1）若命題p為假命題，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．
（2）若命題p∧q為真命題，求實(shí)數(shù)a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

11．已知函數(shù)y=f（x）的定義域是R，函數(shù)g（x）=f（x+5）+f（1-x），若方程g（x）=0有且僅有7個(gè)不同的實(shí)數(shù)解，則這7個(gè)實(shí)數(shù)解之和為-14．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．設(shè)l是空間一條直線，α和β是兩個(gè)不同的平面，則下列結(jié)論正確的是（　�。�
A．若l∥α，l∥β，則α∥βB．若α⊥β，l∥α，則l⊥βC．若α⊥β，l⊥α，則l∥βD．若l∥α，l⊥β，則α⊥β

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．已知a、b、c分別為△ABC三個(gè)內(nèi)角A、B、C所對的邊長，∠A=60°，且acosB-bcosA=$\frac{3}{5}$c，則$\frac{2absinC}{{a}^{2}+^{2}-{c}^{2}}$=（　�。�
A．-5$\sqrt{3}$B．-4$\sqrt{3}$C．4$\sqrt{3}$D．5$\sqrt{3}$

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科目：高中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

16．為了調(diào)查學(xué)生的課外閱讀情況，在某班級對全體學(xué)生每天閱讀時(shí)間（單位：分鐘）進(jìn)行調(diào)查，將調(diào)查數(shù)據(jù)整理后，畫出頻率分布直方圖如圖，已知圖中從左到右前三個(gè)小組的頻率分別是0.1，0.3，0.4，第三組的頻數(shù)為20．
（1）求第四小組的頻率；
（2）該班級學(xué)生人數(shù)是多少？
（3）在這次測試中，學(xué)生閱讀時(shí)間的中位數(shù)落在第幾個(gè)小組內(nèi)？

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