12.若$a={({\frac{3}{5}})^4},b={({\frac{3}{5}})^3},c={log_3}\frac{3}{5}$,則a,b,c三者的大小關(guān)系為c<a<b.(用<表示).

分析 根據(jù)對(duì)數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)比較a,b,c與0,1的關(guān)系,即可得到答案.

解答 解:∵$a={({\frac{3}{5}})^4},b={({\frac{3}{5}})^3},c={log_3}\frac{3}{5}$,
∴0<a<b<1,c<0,
∴c<a<b,
故答案為:c<a<b.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),關(guān)鍵是找到和0,1和關(guān)系,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

17.已知直線l過點(diǎn)P(0,1)且與(x-1)2+y2=4相交于A、B兩點(diǎn),求當(dāng)|AB|取最小值時(shí)l的方程以及|AB|的最小值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

3.函數(shù)f(x)=ln(1-x)的定義域是{x|x<1}.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

20.已知集合A={x|1<x<8},集合B={x|x2-5x-14≥0}
(Ⅰ)求集合B
(Ⅱ)求A∩B.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

7.已知曲線C的參數(shù)方程為$\left\{\begin{array}{l}{x=2p{t}^{2}}\\{y=2pt}\end{array}\right.$(t為參數(shù))(p>0),直線l經(jīng)過曲線C外一點(diǎn)A(-2,-4)且傾斜角為$\frac{π}{4}$.
(1)求曲線C的普通方程和直線l的參數(shù)方程;
(2)設(shè)直線l與曲線C分別交于M1,M2,若|AM1|,|M1M2|,|AM2|成等比數(shù)列,求p的值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

17.某學(xué)校團(tuán)委組織了“文明出行,愛我中華”的知識(shí)競(jìng)賽,從參加考試的學(xué)生中抽出60名學(xué)生,將其成績(jī)(單位:分)整理后,得到如下頻率分布直方圖(其中分組區(qū)間為[40,50),[50,60),…,[90,100]),已知成績(jī)?cè)赱50,60 )的學(xué)生有9人,
(1)求成績(jī)?cè)赱70,80)的學(xué)生人數(shù),并補(bǔ)全此頻率分布直方圖;
(2)求這次考試平均分的估計(jì)值;
(3)若從成績(jī)?cè)赱40,50)和[90,100]的學(xué)生中任選兩人,求他們的成績(jī)?cè)谕环纸M區(qū)間的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

4.甲、乙兩位學(xué)生參加某項(xiàng)競(jìng)賽培訓(xùn),在培訓(xùn)期間,他們參加的5項(xiàng)預(yù)賽成績(jī)的莖葉圖記錄如下:
(Ⅰ)從甲、乙兩人的成績(jī)中各隨機(jī)抽取一個(gè),求甲的成績(jī)比乙高的概率;
(Ⅱ)現(xiàn)要從中選派一人參加該項(xiàng)競(jìng)賽,從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度考慮,你認(rèn)為選派哪位學(xué)生參加合適?說明理由.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

1.已知四棱臺(tái)ABCD-A1B1C1D1的上下底面分別是邊長(zhǎng)為2和4的正方形,AA1=4且AA1⊥底面ABCD,點(diǎn)P為DD1的中點(diǎn),Q為BC邊上的一點(diǎn).
(I)若PQ∥面A1ABB1,求出PQ的長(zhǎng);
(Ⅱ)求證:AB1⊥面PBC.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.定義:設(shè)A,B是非空的數(shù)集,a∈A,b∈B,若a是b的函數(shù)且b也是a的函數(shù),則稱a與b是“和諧關(guān)系”.如等式b=a2,a∈[0,+∞)中a與b是“和諧關(guān)系”,則下列等中a與b是“和諧關(guān)系”的是(  )
A.$b=\frac{sina}{a},a∈(0,\frac{π}{2})$B.$b={a^3}+\frac{5}{2}{a^2}+2a+1,a∈(-2,-\frac{2}{3})$
C.(a-2)2+b2=1,a∈[1,2]D.|a|+|b|=1,a∈[-1,1]

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