6.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，能用括號(hào)中的詞語(yǔ)代替的一項(xiàng)是( )

A.味道是最說(shuō)不清楚的，味道不能寫(xiě)只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。(設(shè)身處地)

B. 只要我問(wèn)疆界那邊藏著什么，大家就不住地?fù)u頭，一片噓聲�？晌移�要刨根問(wèn)底，于是他們把我?guī)У竭@塊巖石上，讓我看那些敢于蔑視上帝的人的累累白骨。( 尋根究底)

C.恐懼總是伴隨著人們。誰(shuí)要是得不到園中果實(shí)中應(yīng)得的份額，又該怎么辦呢？(無(wú)法染指)

D.或者也還未能忘記于當(dāng)日自己的寂寞的悲哀罷，所以有時(shí)候仍不免吶喊幾聲，聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他們不憚?dòng)谇膀?qū)。(聊以自慰)

5.下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是( )

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么可說(shuō)呢？我懂得衰

亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

A. 對(duì)比、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶

B. 對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶

C.對(duì)偶、 反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比

D.對(duì)偶、 設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)比

4.下列句子橫線處依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是( )

(1)然而在這樣的生活艱難中， 　　　預(yù)定了《莽原》全年的就有她。

(2)待到學(xué)�；謴�(fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見(jiàn)她慮及母校前途， 　　　　至于泣下。

(3)我沒(méi)有親見(jiàn)；聽(tīng)說(shuō)，她，劉和珍君，那時(shí)是 　　　　前往的。

(4)茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更 　　　而前行。

A.毅然 　　黯然 　　欣然 　奮然

B.欣然 　　黯然 　　毅然 　奮然

C.奮然 　　毅然 　　黯然 　欣然

D.黯然　 　奮然 　欣然 　毅然

3.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是( )

A.慘象，已使我目不忍視了。流言，尤使我耳不忍聞。

B.陶潛說(shuō)過(guò)：“親戚或余悲，他人亦已歌，死者何所道，托體同山阿�！碧饶苋绱�，這也就夠了。

C. 我從“懺悔錄”的作者這里得到安慰，學(xué)到了說(shuō)真話。

D.他現(xiàn)在成了洋人---美籍華人，國(guó)際知名的學(xué)者，我實(shí)在想象不出他現(xiàn)在是什么樣子。

2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A.邏緝 精于鑒賞 演繹 大汗淋漓

B.機(jī)緣 短小精捍 瀟灑 步履穩(wěn)健

C.籬笆 博聞強(qiáng)記 懺悔 屠戮婦嬰

D.尸骸 暗然泣下 躊躇 和靄可親

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的注音，全都正確的一組是( )

A.桀驁(ào ) 喋血(dié ) 浸漬(zì) 殞身不恤(xié)

B.租賃(lìn) 解剖(pōu) 歉意(qiàn) 拱手作揖(yī)

C.謙遜(xùn) 禿頭(tū) 激亢(kàng) 叱咤風(fēng)云(chà)

D.麋皮(mí) 拭淚(shì) 懲創(chuàng)(chuàng ) 熙熙攘攘(rǎng)

27.請(qǐng)為下列公共場(chǎng)所擬提示語(yǔ)。要求主題鮮明，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言得體。

①網(wǎng)吧： 　　　　　　　　　　　　　　　　

②洗水池：　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

③居民區(qū)：　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　

④風(fēng)景區(qū)：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

26.以“教育”方面的內(nèi)容為話題，用比喻的修辭手法，在破折號(hào)后寫(xiě)一句子。句式可以與示例不同。

示例：火把理論---優(yōu)秀的教育必須營(yíng)造一個(gè)有利于創(chuàng)新思維發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把。

鋼琴理論---