2．在一次漫畫欣賞會(huì)上，對(duì)這兩幅漫畫，有人說(shuō)這幅好，有人說(shuō)我喜歡那幅，那么你呢？請(qǐng)以“我更喜歡漫畫《　　 》”為題，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。

⑴把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題的空白處。

⑵議論時(shí)要有比較，有充分說(shuō)出自己的感受和理由。

⑶不少于600字。

審題分析

　 　1996年的高考作文屬漫畫作文，在歷屆高考中并不常見(jiàn)。小作文以說(shuō)明性文字為主，要求用描寫手法表現(xiàn)畫面內(nèi)容，屬于介紹性的，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地介紹說(shuō)明事物是這類題型的重點(diǎn)，要求考生具備一定的概括說(shuō)明、準(zhǔn)確描述的能力。大作文是考對(duì)事物的自我認(rèn)識(shí)的文學(xué)評(píng)論。很多考生不能區(qū)分讀后感和讀后評(píng)的寫法的差別，導(dǎo)致審題的失誤，議論方向不明。讀后感重在“感想”，關(guān)鍵在于聯(lián)系實(shí)際，包括個(gè)人實(shí)際或社會(huì)實(shí)際。寫讀后感，應(yīng)該用作品中的人物、事跡、觀點(diǎn)來(lái)衡量自己以往的言行，決定取舍。讀后評(píng)重在“評(píng)析”，它的說(shuō)理過(guò)程往往采用敘--析--評(píng)的剖析方式。一般不需要聯(lián)系實(shí)際，而是就作品論作品，評(píng)析作品本身所具有的價(jià)值。1996年高考大作文就應(yīng)該寫成讀后評(píng)，應(yīng)該對(duì)作品作精辟深刻的分析，通過(guò)對(duì)兩幅漫畫的比較或根據(jù)漫畫本身的魅力(主要是反映生活的力度)來(lái)議論，說(shuō)明自己更喜歡的理由。讀后評(píng)是文學(xué)評(píng)論，范圍較廣。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫讀后評(píng)，從內(nèi)容著手可以評(píng)析作品的主題或選取材料的特色；從文章的結(jié)構(gòu)著手可以評(píng)析作品在前后照應(yīng)、過(guò)渡或剪裁等方面的特色；從章法著手可以評(píng)析文章的抑揚(yáng)、對(duì)比、映襯或鋪墊等方面的技巧；從文章的表現(xiàn)手法著手可以評(píng)析作品寫人繪景狀物等方面的特色。1996年高考作文就應(yīng)從漫畫的表現(xiàn)手法切入。寫讀后評(píng)的步驟可概括為：觀點(diǎn)--回評(píng)--析理歸納。首先根據(jù)作文要求，就材料內(nèi)容確立自己的看法，提出中心論點(diǎn)。然后再根據(jù)中心論點(diǎn)，回到原材料中去，對(duì)材料條分縷析，從不同角度給予闡釋(可以采用分論點(diǎn)的形式進(jìn)行)。最后在回評(píng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)入更深一層的挖掘，綜合分析，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華，歸納出結(jié)論。但要注意一點(diǎn)，寫讀后評(píng)應(yīng)抓住原作品最明顯的特點(diǎn)作為評(píng)論點(diǎn)，切不可面面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。

例文　

[小作文]

　　 這里有兩幅漫畫，第一幅的標(biāo)題是《給六指做整形手術(shù)》，畫面中有一只右手，手的大拇指被切掉了，而需要截去的“六指”卻安然無(wú)恙。第二幅漫畫的標(biāo)題是《截錯(cuò)了》，畫面反映的環(huán)境是在手術(shù)室里，情景在手術(shù)之后，畫面中共有三個(gè)人物：一個(gè)患者躺在病床上，右腿被截掉了，包著紗布。一只手拿著“左腿截肢”的紙，一只手指著自己的左腿，大喊大叫，滿頭是汗。一位醫(yī)生正在擦手，聽到患者的喊叫轉(zhuǎn)過(guò)頭，一副滿不在乎的樣子。一位寫手術(shù)記錄的護(hù)士歪著嘴，不知如何是好，無(wú)法下筆。

簡(jiǎn)評(píng)；這篇習(xí)作對(duì)畫面內(nèi)容說(shuō)明得較好，要說(shuō)的基本上都寫出來(lái)了，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，且觀察仔細(xì)，細(xì)節(jié)刻畫比較生動(dòng)。

[大作文一]

　 　　　　　　　　　　　　我更喜歡《給六指做整形手術(shù)》

這兩幅畫無(wú)疑都諷刺了少數(shù)不負(fù)責(zé)任的庸醫(yī)的可惡行徑，讓人看罷都有痛快之感。比較一下，第二幅畫面更豐富、更直觀，但是，我更喜歡第一幅漫畫《給六指做整形手術(shù)》。

兩幅漫畫的作者都試圖通過(guò)醫(yī)療事故給病人造成的危害和痛苦表現(xiàn)，來(lái)達(dá)到其創(chuàng)作目的，而且都表現(xiàn)得相當(dāng)成功。但只要仔細(xì)分析一下兩幅畫的差別，還是能看出其中的高下的。

首先，從描繪手法方面來(lái)比較。第二幅畫作者運(yùn)用了“細(xì)描”的表現(xiàn)手法，所以畫面較繁，病人的痛苦狀和醫(yī)生的不負(fù)責(zé)任態(tài)都直觀地表現(xiàn)了出來(lái)，似乎從這一點(diǎn)權(quán)衡，它優(yōu)于第一幅那過(guò)于單調(diào)的畫面，但問(wèn)題恰恰就出在這兒。遇到這種倒霉事，病人必然痛苦，主治醫(yī)生必然是不負(fù)責(zé)任的，毋庸多言。我們還應(yīng)該清楚，漫畫藝術(shù)的高明，不僅僅是帶給我們笑聲，更多的在于調(diào)動(dòng)觀者，給他們廣闊的想象空間，讓其去體會(huì)漫畫的內(nèi)涵，理解其真正旨意。第一幅畫用“白描”的手法來(lái)表現(xiàn)，畫面簡(jiǎn)單，正可以讓人深深體味病人的痛苦，親屬的焦慮，想象庸醫(yī)的心不在焉，社會(huì)輿論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)……這遠(yuǎn)比直接陳述要高明得多，說(shuō)到這兒，我不由想起京劇中的一些東西。博大精深的中國(guó)瑰寶--京劇在小小舞臺(tái)上，照樣能表現(xiàn)千里沙場(chǎng)、十面埋伏等場(chǎng)面，而道具卻并不見(jiàn)其多�！八奈迦饲к娙f(wàn)馬，三兩步萬(wàn)水千山”的宗旨，不正為我們提供了一個(gè)絕好的遐想機(jī)會(huì)嗎？藝術(shù)都是相通的，漫畫藝術(shù)是不是也能印證這一點(diǎn)呢？

其次，從作者的表現(xiàn)手法來(lái)比較。第一幅畫選擇了給六指整形，第二幅畫選擇了左右兩腿的錯(cuò)截。我們都知道，漫畫是無(wú)聲的藝術(shù)，如果選擇了截腿作為表現(xiàn)手法，你無(wú)法區(qū)別到底醫(yī)生截得對(duì)不對(duì)，于是不得不在病人手上憑空添一張紙。試想，一個(gè)人到了這個(gè)地方，還用得著舉起“左腿截肢”的診斷書質(zhì)問(wèn)醫(yī)生嗎？第一幅畫在這一點(diǎn)上又高于后者。正常人一只手只有五個(gè)指頭，長(zhǎng)了六指要整形，無(wú)須多說(shuō)，誰(shuí)都明白該截哪一個(gè)，截了大拇指，那當(dāng)然是錯(cuò)了。這幅畫的主體與主題有著一種無(wú)聲的必然聯(lián)系，多余的自然就沒(méi)有必要出現(xiàn)了。作者運(yùn)用了含蓄幽默的表現(xiàn)技巧。同樣，在我國(guó)古代也有一個(gè)與之互相印證的例子：京城畫院考試，題目是《深山藏古寺》，不少畫師煞費(fèi)苦心，巍峨群山，千年古剎表現(xiàn)得淋漓盡致，但均未得頭名。只有一位畫師，畫一座山，山腰間一個(gè)提水的小和尚迤邐而行，獲得了滿分。的確，和尚和寺廟有一種必然的聯(lián)系，畫意全在不言中。

引人思索，言簡(jiǎn)意賅，含蓄幽默是漫畫中的上品，我更喜歡《給六指做整形手術(shù)》。

　簡(jiǎn)評(píng)：本文作者理解題意準(zhǔn)確把握住了題干上的要求，從描繪手法和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面評(píng)述自己的理由，說(shuō)理極為充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言如行云流水，是一篇上乘的考場(chǎng)作文。通篇突出了比較。在描繪手法方面，作者闡述了“白描”與“細(xì)描”的優(yōu)劣，使讀者產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”之感；在表現(xiàn)手法方面，突出了《給六指做整形手術(shù)》含蓄幽默的特色，給人以畫面雖簡(jiǎn)，卻能產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡聯(lián)想之感。兩處運(yùn)用類比的論證方法，使文章更具有說(shuō)理性。采用了先抑后揚(yáng)的寫法，使讀者對(duì)漫畫《給六指做整形手術(shù)》的優(yōu)點(diǎn)理解更為深刻。適當(dāng)使用反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句，也使語(yǔ)言富于變化。

[大作文二]

我更喜歡漫畫《給六指做整形手術(shù)》

應(yīng)該說(shuō)《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》這兩幅漫畫都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是所表現(xiàn)的內(nèi)容大致相同,都是做手術(shù)出現(xiàn)了差錯(cuò),事與愿違。但在我看來(lái)它們所要反映的更深層次的東西卻不同,也許這是我更偏愛(ài)《給六指做整形手術(shù)》這幅漫畫的一個(gè)重要原因。

細(xì)細(xì)分析,兩幅漫畫從兩個(gè)不同的方面反映了如今的社會(huì)問(wèn)題。就《截錯(cuò)了》這幅漫畫而言,它反映的問(wèn)題是如今醫(yī)生對(duì)工作不負(fù)責(zé),醫(yī)療事故屢有發(fā)生。醫(yī)生的責(zé)任心不強(qiáng),是造成這一現(xiàn)象的主要原因。不過(guò)這一現(xiàn)象畢竟是少數(shù),它還不足以成為影響整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的大問(wèn)題。而《給六指做整形手術(shù)》這幅漫畫卻不僅反映醫(yī)生對(duì)工作不負(fù)責(zé)這一個(gè)問(wèn)題。

我們不妨細(xì)細(xì)推敲一下。當(dāng)我看到這幅漫畫的時(shí)候,我并不驚異于整形手術(shù)的失敗,而首先是想到正常手指與畸形手指的不同,隨即聯(lián)想到這兩種不同的手指似乎代表著兩種不同類型的人。正常的手指代表著那些勤勤懇懇、默默無(wú)聞,為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的人們。他們用自己的雙手推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展,起到了中流砥柱的作用,像孔繁森、李潤(rùn)五。正是因?yàn)橛辛怂麄?祖國(guó)這雙充滿力量的手才能克服一切困難,變得更加生氣勃勃。而那根畸形的手指似乎又代表著一些阻礙社會(huì)前進(jìn)的社會(huì)寄生蟲。如果從這個(gè)角度看,這幅漫畫所反映的就是一個(gè)"去善興惡"的不良現(xiàn)象。這一現(xiàn)象在某些地區(qū)確實(shí)存在。惡霸橫行鄉(xiāng)里的事件并不是沒(méi)有。好在我們社會(huì)對(duì)這些現(xiàn)象很重視,正如漫畫所表現(xiàn)的內(nèi)容,畢竟正常的手指占多數(shù),社會(huì)環(huán)境還是一個(gè)健康的氛圍。應(yīng)該說(shuō)這幅漫畫恰到好處地揭示了這一問(wèn)題,值得引起我們每個(gè)人的認(rèn)真思考�！�

另外我偏愛(ài)這幅畫的另一個(gè)原因,就是作者以簡(jiǎn)潔的筆畫,表現(xiàn)出了一個(gè)很值得思考的問(wèn)題。它的清新簡(jiǎn)潔使讀者在不知不覺(jué)中感受到了一個(gè)并不輕松的話題。我以為這正是作畫者的高明之處。

兩幅畫有類似之處,又各有千秋。而我更深地被《給六指做整形手術(shù)》這幅畫所反映的問(wèn)題所震撼,更深地被它的簡(jiǎn)潔所吸引,因此,我更喜歡漫畫《給六指做整形手術(shù)》。(1996年高考作文三類文)　

簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文對(duì)兩幅漫畫作了比較,分別從兩幅漫畫反映的深層次的東西不同,和肯定《給六指做整形手術(shù)》畫得清新簡(jiǎn)潔,這兩方面進(jìn)行比較。

考生在評(píng)論中談了個(gè)人看法,說(shuō)明喜歡這幅漫畫的理由--"反映一個(gè)'去善興惡'的不良現(xiàn)象"。這個(gè)見(jiàn)解較深刻。

這篇作文比較重視說(shuō)理,而不是空下結(jié)論。這就是有分析,即有論證過(guò)程。

文章層次分明,語(yǔ)言表達(dá)清楚,語(yǔ)句順暢。

模擬作文題

　 題一：學(xué)問(wèn) 要求： 1、寫一段說(shuō)明文，介紹圖畫的畫面，不超過(guò)150字。 2、根據(jù)畫面寫一篇議論文，題目自擬，700字以上。 寫作指導(dǎo)： 1、圖中的兩個(gè)人物處處形成鮮明對(duì)比，寫說(shuō)明文和議論

文皆可采用對(duì)照結(jié)構(gòu)。 2、寫議論文的關(guān)鍵是審題，這幅圖的寓意可理解為批

評(píng)某些不學(xué)無(wú)術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)

具有真才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評(píng)了一

種不正常的社會(huì)現(xiàn)象：不學(xué)無(wú)術(shù)之徒反倒對(duì)飽學(xué)謙恭之

士頤指氣使。不管從哪個(gè)角度理解，都不能偏離和脫離畫面內(nèi)容。

　 題二：機(jī)不可失 仔細(xì)觀察漫畫，領(lǐng)會(huì)深刻寓意，完成下面兩道題。 (1)寫一篇說(shuō)明性文字，介紹畫面的內(nèi)容，150字左右。 (2)自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇700

字左右的議論文 寫作指導(dǎo)： 　　面對(duì)這幅熔形象性、貶義性和多義性于一爐的漫畫，

我們首先應(yīng)仔細(xì)觀察畫面，審視畫面上的一切人物、器

物、景物、文字和畫題，切忌粗枝大葉，顧此失彼。其次應(yīng)準(zhǔn)確完整地理解畫的寓意，運(yùn)用聯(lián)想、想象、情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)等手段，分析概括出“改革必須抓住機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地干，而不要做無(wú)謂的爭(zhēng)吵和空談”這一含義深刻的主題。再次，按照題目要求，扣住主旨，開掘材料，充分運(yùn)用發(fā)散思維，力求角度準(zhǔn)、立意新、審題快。 　　寫說(shuō)明性文字，要做到條理清楚，語(yǔ)言樸實(shí)，內(nèi)容全面，并點(diǎn)明主題；寫議論文應(yīng)用多種聯(lián)想，扣緊實(shí)際生活來(lái)確定論點(diǎn)、選擇論據(jù)，論證力求深刻透徹。脫離漫畫寓意或不聯(lián)系相應(yīng)實(shí)際，都屬于脫題、偏題。

1997年全國(guó)卷作文試題

材料1　小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué),從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí),一背就是六年一千多個(gè)日子。

材料2　某雜志社作調(diào)查: "你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么?"調(diào)查結(jié)果,排在第一位的是"樂(lè)于助人"。

材料3　某單位在一些青少年中作不記名問(wèn)卷調(diào)查:"你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待?"回答"悄悄走開"的人不少。

1．　　 　 用說(shuō)明文字介紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。

注意：⑴兩幅漫畫分別說(shuō)明，文字不必平均分配。

⑵說(shuō)明畫面內(nèi)容時(shí)，不要編故事。

⑶要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

⑷共200字左右。

33．根據(jù)《鳥的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。(40分)

[說(shuō)明]

加分：內(nèi)容或語(yǔ)言有一項(xiàng)特別突出的加1-3分，加到滿分為止。

減分：

(1)不足600字的，每少50字減1分。

(2)文體不符合要求，酌情減分。

(3)沒(méi)有標(biāo)題減2分，標(biāo)題不恰當(dāng)減1分。

審題分析：

文題是一料多作，材料是寄寓性的。小作文考查想象，對(duì)話描寫能力；大作文考查思辯能力。

小作文要求非常具體，只要充分運(yùn)用寓言詩(shī)所提供的有關(guān)材料，一般同學(xué)寫起來(lái)沒(méi)問(wèn)題。

要寫好議論文，則須準(zhǔn)確理解材料，悟透材料的豐富內(nèi)涵。這首寓言詩(shī)，捋各種鳥的不同習(xí)性、特點(diǎn)，賦予了人的感情色彩，通過(guò)鳥的評(píng)說(shuō)，展示了鳥與鳥之間互相攻擊的怪圈，它的寓意十分深刻。捋它與現(xiàn)實(shí)生活對(duì)接，即可領(lǐng)悟其內(nèi)含在于告訴人們：“嚴(yán)于責(zé)己，寬以待人”的道理和“正確看待別人和自己”的方法論。對(duì)比詩(shī)分析的入題角度很多，比如，可從看問(wèn)題偏頗，以偏概全角度入手分析；亦可從“忌妒他人”為議論中心；還可以從不了解情況妄加指責(zé)，無(wú)知妄說(shuō)角度進(jìn)行論析。既可以全詩(shī)主旨入手生發(fā)議論，亦可從詩(shī)的局部設(shè)題�？傊�，議論話題寬泛，有著很大的思考余地，非常廣泛的寫作空間。

例文

黃鸝與鸚鵡的對(duì)話

一只黃鸝與一只鸚鵡同時(shí)落在一株柳樹上。

鸚鵡：噢，這不是黃鸝老弟嗎？

黃鸝：是我。鸚鵡大姐，一向可好？

鸚鵡：老弟，我這可不是傳閑話呀，最近我聽見(jiàn)不少關(guān)于老弟的議論。

黃鸝：我愿洗耳恭聽。

鸚鵡：(神秘的)有人評(píng)論老弟你徒有其表并無(wú)實(shí)學(xué)。不知老弟聽了有何感想。

黃鸝：(沉默片刻)大姐，我把這些話當(dāng)做對(duì)我的鞭策。過(guò)去我聽了詩(shī)人“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的贊揚(yáng)，沾沾自喜，的確放松了對(duì)技藝的鉆研。

鸚鵡：(有些失望)老弟胸襟坦蕩固然可嘉，面對(duì)流言蜚語(yǔ)，也該回敬他們兩句才是。

黃鸝：互相攻訐唇槍舌劍，那咱們鳥界將永無(wú)寧日。

鸚鵡：老弟，你也聽到什么關(guān)于我的議論沒(méi)有？

黃鸝：您不問(wèn)我倒忘了。我最近看到了齊白石老先生為您畫的肖像……

鸚鵡：我能入畫，這也看出人們對(duì)我的正確評(píng)價(jià)了。那些攻擊我“鸚鵡學(xué)舌”的人可以休矣。

黃鸝：齊白石老先生還在畫的空白處題了一句話。

鸚鵡：一句什么話？

黃鸝：“汝好傳是非，吾有話不在你面前說(shuō)�！�

鸚鵡：(啞口無(wú)言)

　[短評(píng)]

題目要求的要點(diǎn)有：要和所給材料有關(guān)，寫成對(duì)話，圍繞一個(gè)中心。其他方面均可自便。本文選擇鸚鵡和黃鸝，從材料中可以提取的內(nèi)容是，“燕子說(shuō)黃鸝／徒有一身美麗的裝束”，“百靈說(shuō)最無(wú)原則的／要算那鸚鵡”。據(jù)此，作者賦予黃鸝有真才實(shí)學(xué)而受到嫉妒但能正確對(duì)待的性格；賦予鸚鵡撥弄是非沒(méi)有原則的性格。這樣既符合題意，又把所給材料的內(nèi)涵發(fā)掘出來(lái)。這樣就把兩只鳥塑造成性格鮮明的兩個(gè)人了。

對(duì)話圍繞的一個(gè)中心是如何對(duì)待傳言，這就避免了漫無(wú)邊際的胡侃。作者除完成了圍繞中心的一段對(duì)話以外，結(jié)尾巧借齊白石先生題畫，批評(píng)了撥弄是非的人，使這段對(duì)話的主題升華。

例文：

要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

《鳥的評(píng)說(shuō)》這則寓言詩(shī)揭示出人類社會(huì)中一種普遍存在的現(xiàn)象：不管是多么完美的一個(gè)人，從他身上都能找出一大堆缺點(diǎn)。

你看從麻雀到燕子，到黃鸝，到百靈，到鸚鵡，到喜鵲，到蒼鷹，它們轉(zhuǎn)著圈一攻擊，那就一個(gè)好鳥也沒(méi)有了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。

俗話說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，一個(gè)哪怕最不被人重視的人，他身上總有一些長(zhǎng)處。我們平時(shí)若能從周圍的人身上各發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)長(zhǎng)處，虛心地學(xué)習(xí)，那我們自己就具備了許多長(zhǎng)處，我們自己的品德和學(xué)識(shí)就會(huì)不斷提高。如此對(duì)自己有好處的事，我們何樂(lè)而不為呢？

有人可能說(shuō)：“我也愿意學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，可是我怎么發(fā)現(xiàn)不了別人的長(zhǎng)處呢？”我看，原因很簡(jiǎn)單，你是拿自己的長(zhǎng)處來(lái)比別人的短處，這樣去比，如何能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處呢？

有這樣一個(gè)笑話：有一個(gè)無(wú)名小輩向別人夸耀，他說(shuō)他同一天里贏了兩個(gè)世界冠軍。這個(gè)人說(shuō)的還的確是真事。原來(lái)他和游泳世界冠軍賽象棋，他贏了；他和象棋世界冠軍賽游泳，他又贏了。

看來(lái)，要想發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，就要拿自己的短處去和別人的長(zhǎng)處比。比如你周圍有十個(gè)總體水平不如你的人，你拿自己的短處去和他們相比，你就可以從他們身上各學(xué)到一點(diǎn)長(zhǎng)處。

因此，善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，的確是一個(gè)最大的長(zhǎng)處。發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處越多，自己的長(zhǎng)處才越多。

　[短評(píng)]

本文從《鳥的評(píng)說(shuō)》的內(nèi)容中提取出它們互相看不起這一點(diǎn)作為話題，結(jié)合生活中的實(shí)際情況，引出“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處”這一論點(diǎn)。

首先引用俗語(yǔ)，論證應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并指出這樣能使自己的品德和學(xué)識(shí)不斷提高。

接著，針對(duì)看不到別人長(zhǎng)處的現(xiàn)象，指出其根源是以己之長(zhǎng)比人之短。并且舉了戰(zhàn)勝兩個(gè)世界冠軍的例子，證明這種思想方法的可笑。指出應(yīng)該拿自己的短處去比別人的長(zhǎng)處才是正確的做法。

結(jié)尾“善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，的確是一個(gè)最大的長(zhǎng)處”富有哲理，畫龍點(diǎn)睛。

1996年高考作文

作文題

仔細(xì)觀察下面《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》兩幅漫畫，完成下題。

32．任選詩(shī)中的兩種鳥，展開想像，以《× ×與××的對(duì)話》為題(例如《麻雀與燕子的對(duì)話》、《黃鸝與鸚鵡的對(duì)話》等)，寫一個(gè)200字左右的對(duì)話片斷。(20分)

要求：

①對(duì)話與《鳥的評(píng)說(shuō)》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開想像。

②用對(duì)話方式寫，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫，不要寫成獨(dú)白或詩(shī)歌。

③想像合理，對(duì)話內(nèi)容圍繞一個(gè)中心。

④可適當(dāng)描寫鳥對(duì)話時(shí)的神態(tài)、心理、動(dòng)作和口氣等。

⑤語(yǔ)言流暢，描寫生動(dòng)，卷面整潔。

14．只有植根于合適的土壤，才能長(zhǎng)出大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

13、毛遂若不自薦，就不會(huì)被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結(jié)論：人們應(yīng)善于抓住機(jī)遇；敢于推薦自己。

12．(例一)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。(例二)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到了命令，立刻撕開天幕，把天河之水傾注到人間。

11．運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上樹立著一根旗桿，每天清晨，五星紅旗在全校師生的注目禮中，隨著《國(guó)歌》的樂(lè)曲徐徐升起，在晨風(fēng)的吹拂下獵獵招展。

10．(1)我輕輕地推開房門，只見(jiàn)媽媽背對(duì)著我，似乎在發(fā)出笑聲。我湊近一看，原來(lái)是媽媽正在翻看我的日記。媽媽見(jiàn)了我，笑聲更是壓抑不住了。他半掩著嘴說(shuō)：“你寫的都是真的嗎？你爸爸太可笑了！”我搶上一步，一把奪了過(guò)來(lái)……　(2)我拿了剛發(fā)下來(lái)的成績(jī)單，走在路上，覺(jué)得今天的天格外地藍(lán)。趕快把好消息告訴爸爸，我敲了下家門，開門的正是爸爸。他今天怎么這么高興？莫非已經(jīng)知道我考了全年級(jí)第二？只見(jiàn)他說(shuō)：“公司獎(jiǎng)勵(lì)我去海南旅游七天……”真是雙喜臨門��！