1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

今后命題將逐步以“雙基”為載體，通過(guò)態(tài)度、觀點(diǎn)、方法、情感及現(xiàn)實(shí)生活中的重大化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行“包裝”，重點(diǎn)考查能力。因此，首先要圍繞《大綱》和《考試說(shuō)明》所規(guī)定的考點(diǎn)進(jìn)行整理和剖析。熟練地圍繞考點(diǎn)的內(nèi)容、技能、方法、觀點(diǎn)等進(jìn)行逐一深化，并對(duì)近幾年的考題進(jìn)行精析，同時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

(1)防止進(jìn)行“超綱”學(xué)習(xí)，已經(jīng)明確的不做要求或降低要求的內(nèi)容，不再往高處撥。

(2)把基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能作為載體學(xué)好。

4、探究性題型是近年出現(xiàn)的新題型。它要求在新的情境中將真實(shí)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)作為探究基礎(chǔ)。運(yùn)用科學(xué)的研究方式，首先提出研究課題，然后通過(guò)猜測(cè)或假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案論證假設(shè)是否成立，最終得出結(jié)論，解決問(wèn)題。

例1(05廣東23)(12分)某課外活動(dòng)小組通過(guò)Intnet網(wǎng)上資料得知：廢棄的定影液中含有一定量的AgNO₃。他們從攝影店收集到一些廢棄的定影液，準(zhǔn)備將其中的銀以單質(zhì)的形式全部回收。于是，他們進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

(1)[設(shè)計(jì)方案]①加入比銀活潑的金屬單質(zhì)　 ②除去金屬混合物中的雜質(zhì)

(2)[小組討論]

①選擇加入的金屬

甲同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過(guò)量的銅粉，則得到的金屬混合物含有銀和銅；

乙同學(xué)認(rèn)為：向定影液中加入過(guò)量的鐵粉，則得到的金屬混合物含有銀和鐵。

你認(rèn)為　　　 同學(xué)的方案更合理，其原因是　　　　　　　　　　　　　　 。

該方案的化學(xué)方程式為　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　。

②除去銀粉中混有的金屬

向金屬混合物中加入的試劑是　　　　 ，化學(xué)方程式為　　　　　　　　　 。

(3)[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]過(guò)程如下：

加較活潑金屬(過(guò)量)

①?gòu)U棄的定影液　　　　　　　　　　　　　 金屬混合物+溶液A

操作a

加試劑(適量)

②金屬混合物　　　　　　　　　　　　 Ag+溶液B

操作a

請(qǐng)回答操作a是　　　　 ，需要用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒的　　　 ；溶液B的溶質(zhì)的化學(xué)式為　　　　　　 。

(4)[產(chǎn)品驗(yàn)證]請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單方法驗(yàn)證得到的銀中是否還含有鐵粉，方法是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

例2(05上海23)長(zhǎng)期暴露在空氣中的生石灰(氧化鈣)可能發(fā)生變質(zhì)，部分生成碳酸鈣。某同學(xué)想了解生石灰的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)和變質(zhì)情況，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：

3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，它是一種最生動(dòng)的直觀實(shí)踐活動(dòng)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)多定型在儀器的名稱和使用、粗鹽的提純、溶液的配制等。新型的實(shí)驗(yàn)題則對(duì)上述知識(shí)加以交叉、滲透，同時(shí)又融入新的知識(shí)、新的情景，在命題方式上也逐漸趨于組合、多變 。

例1、(05上海26)某氣體X可能是由H₂、CO、CO₂中的一種或兩種組成，為了解其組成情況，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)根據(jù)下表中對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，推測(cè)氣體X的組成情況，并寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。

若b口導(dǎo)出的氣體中還含有部分CO氣體，應(yīng)采取的措施是_______________。

例2、(05南京29)為了測(cè)定蠟

燭中碳、氫兩 種元素的質(zhì)量比，某化

學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置

Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量。按圖示連接好儀器

點(diǎn)燃蠟燭，同時(shí)從a導(dǎo)管口抽氣。

一段時(shí)間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、

裝置Ⅱ、裝置Ⅲ的質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如右表。

(1)該實(shí)驗(yàn)中測(cè)得水的質(zhì)量為　　　 g，

二氧化碳的質(zhì)量為　　　　 g。

(2)由該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為　　　　　　 。(相對(duì)原子質(zhì)量：H一1；C-12；O-16)

(3)裝置Ⅱ和裝置Ⅲ的順序能否顛倒?　　　　　　 (填“能”或“不能”)。

(4)理論上，裝置Ⅱ和裝置Ⅲ增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　。

(5)該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊駵?zhǔn)確測(cè)出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量?　　　 (填“能”或“不能”)，

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。

2、緊密結(jié)合課本內(nèi)容。近年來(lái)的一些中考題，常常由課本里的圖提出新問(wèn)題。

例1(05廣東10)．右圖裝置里所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)類型屬于(　 )

A．化合反應(yīng)　　　　　　 B．分解反應(yīng)

C．置換反應(yīng)　　　　　　 D．復(fù)分解反應(yīng)

例2．(05南京17)右下圖四位同學(xué)正在討論某一個(gè)化學(xué)方

程式表示的意義，他們所描述的化學(xué)方程式

是(相對(duì)原子質(zhì)量：H-1；C-12；O-16；S-32)

(　 )

A．S+O₂ 點(diǎn)燃SO₂　 　　

B．2CO+O₂點(diǎn)燃2CO₂

C．2H₂ + O₂點(diǎn)燃2H₂O

D．CH₄ + 2O₂點(diǎn)燃CO₂+2H₂O

例3．(05海淀39)(1)如下圖所示，現(xiàn)有鎂、鋅、鐵、銅四種金屬，若同時(shí)將它們放入相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸中，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)四種金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)開(kāi)_______＞________＞________＞________，鐵與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____________。

(2)若讓你另選一種方法(金屬與酸反應(yīng)類型除外)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明鐵與銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱；你將選擇的藥品為_(kāi)_______________和________________。

1、與語(yǔ)文知識(shí)的結(jié)合。歷年較多從化學(xué)現(xiàn)象、生活實(shí)際問(wèn)題所蘊(yùn)涵的化學(xué)原理來(lái)考查“雙基”知識(shí)。

例1．(04廣東1)下列生活現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是(　　 )

A．衣服晾干 　　B．雪糕融化　 　　C．輪胎爆裂 　　D．牛奶變酸

這些內(nèi)容都是初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，它們都是通過(guò)與日常生活有關(guān)的常識(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行呈現(xiàn)，就在學(xué)生的身邊，讓學(xué)生充分感受到化學(xué)的實(shí)用性，同時(shí)又有一定的知識(shí)交叉，具有測(cè)試、區(qū)分的功能，有利于中學(xué)化學(xué)教學(xué)。這些題目我們也叫送分題，得分率在90%以上，但05年題目又有所改革，變成了與成語(yǔ)、詩(shī)句結(jié)合起來(lái)。

例2．(05廣東5)下列描寫中一定含有化學(xué)變化的是(　 )

A．白玉為床金做馬　　　　 B．千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑

C．日照香爐生紫煙　　　　 D．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少

例3(05江蘇競(jìng)1)．古詩(shī)是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句中只涉及物理變化的是(　 )

A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生　　　 B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

C．只要功夫深，鐵杵磨成針　　　 D．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖人屠蘇

3、質(zhì)量守恒定律

⑴．認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。

⑵．能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

⑶．認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。

2、認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)

⑴．初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。

⑵．能用金屬活動(dòng)性順序表對(duì)有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷，并能解釋　　 日常生活中的一些現(xiàn)象。

⑶．了解人們?nèi)绾卫�用化學(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。

1、化學(xué)變化的基本特征

⑴．認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。

⑵．知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得能量的重要性。

⑶．認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用。

⑷．初步形成“物質(zhì)是變化的” 的觀點(diǎn)。

43. 取碳酸鈉和氯化鈉的固體混合物13.6g，與一定質(zhì)量的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，得到10%的氯化鈉溶液147g。計(jì)算：(最后結(jié)果精確到0.1%)

(1)固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；

(2)生成二氧化碳的質(zhì)量；

(3)該鹽酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。