(一)使學生了解科學小品的一般知識。

1、 完成《評估》上的作業(yè)；

2、 思考“積累與運用”第3題；

3、 預習《南州六月荔枝丹》。

版塊二　 神奇的自然:

南州六月荔枝丹·教案

[教學目標]

明：除了繞不過去的專業(yè)術語外，盡量用大眾化、通俗形象的語言，收到很好的科普效果。

下定義：“人類基因組計劃……重大工程。”

列數(shù)字：“人類基因組計劃……技術人員參加�！�

舉例子：“這些細微差異……極為少見�！�

這些方法的使用都使得說明更清楚、通俗。

總分結構，條理清楚，一目了然，特別是對學科以外的讀者來說，這樣的歸納總結，分綱列目更容易把握文章內容。

本文是一篇學術報告，語言通俗易懂。文章在結構上的特點也是為了適應學術演講的需要而安排的，條分縷析，眉目清晰，綱舉目張。

[教學方法]以學生自讀為主，教師適當點撥。

[課時安排]一課時

[教學過程]

3．有興趣的同學可以讀讀達爾文的《物種起源》的片段。

附：課堂板書設計：

整理成書的過程(1) 長期考察

寫作經(jīng)過 提前發(fā)表的原因(2) 實事求是

(1-3) 內容過簡的說明(3) 謙遜審慎

物種由演變而來(4) 決不輕率

基本觀點 介紹研究的方法(5) 親身實踐

(4-7) 家養(yǎng)變異的作用(6) 不避缺陷

強調觀點的正確(7) 毫不動搖

人類基因組計劃及其意義·教案

[教學目標]

2．《瑣憶》中魯迅曾說：“進化論牽制過我，但也有過幫助。”怎樣理解這句話？請加以思考。

1．完成課后“練習”