2、祖母情深似海，圣上恩重如山；在這樣一個二難的境地里，李密是被動的，言辭稍有不

慎，不僅達(dá)不到陳請的目的，還有可能招來殺身之禍。下面我們來看看李密是如何化解矛

盾，變被動為主動的。

身世孤苦悲涼

孝情

祖母情深似海 孝治天下(理)盡忠日長 揭示矛盾 分析矛盾

解決矛盾 先盡孝后盡忠

沐清化蒙國恩 祖母病篤(情)盡孝日短

忠心

圣朝恩重如山

1、討論：在陳請終養(yǎng)祖母這個要求時，李密碰到了什么困難？

引導(dǎo)：作者處在一種忠孝兩難的矛盾境地里，請大家把作者的這種矛盾境地讀出來。

進(jìn)一步引導(dǎo)：什么地方寫了“孝情”？

第一段，請一二組同學(xué)朗讀第一段，在第三段中找一句話來概括這一段的意思。臣無祖母，

無以至今日；祖母無臣，無以終余年。

進(jìn)一步引導(dǎo)：什么地方寫“忠情”？

第二段，請三四組同學(xué)朗讀第二段，也在第三段中找一句話來概括這一段的意思。過蒙拔

擢，寵命優(yōu)渥。

背誦第三段導(dǎo)入。

2.引導(dǎo)學(xué)生賞析本文形象生動駢散結(jié)合自然精粹的語言。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)學(xué)生賞析本文文思縝密，脈絡(luò)分明，陳情于事、寓理于情的構(gòu)思藝術(shù)；

9、完成課后練習(xí)和同步訓(xùn)練。

第二課時

教學(xué)要點(diǎn)：

8、解題：討論：結(jié)合上節(jié)課反復(fù)誦讀課文的體會，你認(rèn)為“情”在本文中有哪幾層含

意？。

引導(dǎo)：本文的題目是《陳情表》，“表”是什么呢？是一種奏章，用于臣下向君主陳請謝

賀。那么，李密的這個奏表，題為《陳情表》，“陳”是陳述的意思，“情”注解沒有，那

是什么呢？

提示：情：○1情況(事實(shí))；

○2衷情(孝情、忠情)；

○3情理(忠孝之道)。(投影)

7、熟讀第四段。

6、指導(dǎo)背誦第三段。

孝治大道[伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。]

不矜名節(jié)[且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。]

寵命優(yōu)渥[今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀！]

祖母病篤[但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。]

不能廢遠(yuǎn)[臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年，祖孫二人，更相為命，是以區(qū)

區(qū)不能廢遠(yuǎn)。]

5、熟讀第二段。