0  445939  445947  445953  445957  445963  445965  445969  445975  445977  445983  445989  445993  445995  445999  446005  446007  446013  446017  446019  446023  446025  446029  446031  446033  446034  446035  446037  446038  446039  446041  446043  446047  446049  446053  446055  446059  446065  446067  446073  446077  446079  446083  446089  446095  446097  446103  446107  446109  446115  446119  446125  446133  447090 

2. 教學難點:將實際問題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學模型.

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1.教學重點:運用一次函數(shù)、二次函數(shù)模型解決一些實際問題.

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3.情感、態(tài)度、價值觀  體會運用函數(shù)思想處理現(xiàn)實生活中和社會中的一些簡單問題的實用價值.

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2.過程與方法  感受運用函數(shù)概念建立模型的過程和方法,體會一次函數(shù)、二次函數(shù)模型在數(shù)學和其他學科中的重要性.

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1. 知識與技能  能夠找出簡單實際問題中的函數(shù)關系式,初步體會應用一次函數(shù)、二次函數(shù)模型解決實際問題.

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(五)布置作業(yè)

教材P119練習第2題

收集一些社會生活中普遍使用的遞增的一次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的實例,對它們的增長速度進行比較,了解函數(shù)模型的廣泛應用,并思考。有時同一個實際問題可以建立多個函數(shù)模型,在具體應用函數(shù)模型時,應該怎樣選用合理的函數(shù)模型.

§3.2.2 函數(shù)模型的應用實例(Ⅰ)

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(四)歸納總結(jié),提升認識.

教師通過計算機作圖進行總結(jié),使學生認識直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)模型的含義及其差異,認識數(shù)學與現(xiàn)實生活、與其他學科的密切聯(lián)系,從而體會數(shù)學的實用價值和內(nèi)在變化規(guī)律.

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(三)實例運用,鞏固提高.

1. 教師引導學生分析影響方案選擇的因素,使學生認識到要做出正確選擇除了考慮每天的收益,還要考慮一段時間內(nèi)的總收益. 學生通過自主活動,分析整理數(shù)據(jù),并根據(jù)其中的信息做出推理判斷,獲得累計收益并給出本例的完整解答,然后全班進行交流.

2. 教師引導學生分析例2中三種函數(shù)的不同增長情況對于獎勵模型的影響,使學生明確問題的實質(zhì)就是比較三個函數(shù)的增長情況,進一步體會三種基本函數(shù)模型在實際中廣泛應用,體會它們的增長差異.

3.教師引導學生分析得出:要對每一個獎勵模型的獎金總額是否超出5萬元,以及獎勵比例是否超過25%進行分析,才能做出正確選擇,學會對數(shù)據(jù)的特點與作用進行分析、判斷。

4.教師引導學生利用解析式,結(jié)合圖象,對例2的三個模型的增長情況進行分析比較,寫出完整的解答過程. 進一步認識三個函數(shù)模型的增長差異,并掌握解答的規(guī)范要求.

5.教師引導學生通過以上具體函數(shù)進行比較分析,探究冪函數(shù)(>0)、指數(shù)函數(shù)(>1)、對數(shù)函數(shù)(>1)在區(qū)間(0,+∞)上的增長差異,并從函數(shù)的性質(zhì)上進行研究、論證,同學之間進行交流總結(jié),形成結(jié)論性報告. 教師對學生的結(jié)論進行評析,借助信息技術(shù)手段進行驗證演示.

6. 課堂練習

教材P116練習1、2,并由學生演示,進行講評。

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(二)互動交流,探求新知.

1. 觀察數(shù)據(jù),體會模型.

教師引導學生觀察例1表格中三種方案的數(shù)量變化情況,體會三種函數(shù)的增長差異,說出自己的發(fā)現(xiàn),并進行交流.

2. 作出圖象,描述特點.

教師引導學生借助計算器作出三個方案的函數(shù)圖象,分析三種方案的不同變化趨勢,并進行描述,為方案選擇提供依據(jù).

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同步練習冊答案