現(xiàn)有實驗室制取氣體的部分裝置，請結合所學化學知識，回答有關問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還需做的一點改動是，試管口略向下傾斜的原因是，用排水法收集，實驗結束時，應先，后，請寫出該反應的文字表達式：．
（2）實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體，該反應必須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認為圖1中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是；如果用圖2所示裝置收集乙炔，氣體應從（填“b”或“c”）端管口通入．

第22屆冬奧會于2014年2月7日在俄羅斯索契召開，我國運動員李堅柔在女子短道速滑500米決賽中奪得金牌，實現(xiàn)了中國短道隊在該項目上的冬奧會“四連冠”，也為中國代表團迎來索契冬奧會的首枚金牌．其中運動員使用的冰刀是由合金制成，該合金具有的性質（答兩點）．運動員在比賽中消耗的體力需要從食物中補充能量，除了補充蛋白質和油脂外，還要補充營養(yǎng)素，該營養(yǎng)素的作用．為了補充維生素，運動員還要食用一些蔬菜，蔬菜在生長過程中葉子發(fā)黃，需要補充的化肥是肥．濃氨水有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氨氣能與氯氣（Cl₂）反應生成空氣中的一種單質和一種遇水蒸氣能形成白霧的化合物，試寫出發(fā)生反應的化學方程式，該反應前后氯元素的化合價分別為．

將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質量不減少為止，稱得殘渣質量為15.4g．
求：原先氯酸鉀的質量是多少克？

實驗室常用下列裝置來制取氧氣

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a、b；
（2）用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的文字表達式為．
（3）用高錳酸鉀制氧氣時管口處放一小團棉花，其作用是．
（4）用E裝置收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿的方法是．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體混和加熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．制取并收集氨氣時，應該從如圖中選擇的發(fā)生裝置是，收集裝置是．
（6）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號），該反應的文字表達式為．對此實驗，讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題：
問題①：催化劑二氧化錳（MnO₂）的用量對反應速率有沒有影響？
我的實驗方案是：每次均用30mL10%的過氧化氫（H₂O₂）溶液，采用不同量二氧化錳（MnO₂）粉末作催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如下：（其他條件均相同）

實驗次序	1	2	3	4	5	6	7	8
二氧化錳（MnO2）粉末用量（g）	0.1	0.2	0.3	0.4	0.5	0.6	0.7	0.8
所用時間（t）	17	8	7	5	4	3	2	2

請你分析表中數(shù)據(jù)并回答：MnO₂的用量對反應速率有無影響，如果有，怎樣影響？
問題②：過氧化氫（H₂O₂）溶液的濃度對反應速率有沒有影響？你的實驗方案是：
問題③：還有哪些因素可能影響該反應的速率呢？請說出你的一個猜想：．

為測定空氣里氧氣的含量，甲、乙、三個同學用如圖所示的裝置分別進行了實驗探究．
（1）甲同學：點燃紅磷立即伸入瓶中并塞上瓶塞，紅磷燃燒的現(xiàn)象．待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，可以觀察到集氣瓶中吸入水的體積約占集氣瓶容積的．結果未達到要求的原因：、．（說兩條）
（2）乙同學：對燃燒剩下重要的氣體進行探究，這種氣體是．說出這種氣體一條物理性質，和一條化學性質．
（3）丙同學：用碳替代紅磷，完成上述實驗，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內并沒有吸入水，其原因是．

比較和歸納是學習化學的常用方法．某學習小組的同學在如圖所列出的實驗裝置的基礎上，對二氧化碳的制取進行研究．

（1）確定該氣體發(fā)生裝置是
（2）甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，化學方程式是：．
（3）加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產生
①指出儀器名稱①②
②確定該氣體發(fā)生裝置是
③甲同學用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳氣體，化學方程式是：．
④加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產生二氧化碳氣體，化學反應方程式分別是：
2NaHCO₃

△   .

 Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑
NH₄HCO₃

△   .

 NH₃↑+H₂O+CO₂↑
乙同學選擇加熱碳酸氫鈉的反應制取二氧化碳，則發(fā)生裝置應選用（填字母）．他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是．

將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復燃．若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量．
試推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質？
ABCDEF
1、做氧氣的性質探究時，我用了如圖所示的操作流程．
（1）本流程我探究的內容是．
（2）C操作，為了使木炭與氧氣完全反應，我的操作方法是．
（3）D操作用燒杯傾倒的液體是，
（4）得出的探究結論是．

結合下列圖1裝置，回答有關問題．

（1）寫一個你熟悉的實驗室制取O₂或CO₂的化學方程式，制取該氣體的裝置可選用和組合（填字母），驗滿方法是．
（2）驗證二氧化碳能跟水反應實驗，通常在F中裝入溶液，反應的化學方程式為．
（3）實驗室用鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣，發(fā)生裝置如圖2所示．打開止水夾，若發(fā)現(xiàn)稀硫酸未能與有孔塑料板上鋅粒接觸，但此時已無稀硫酸可加，則下列溶液中，最適宜從長頸漏斗中添加的是（填字母）．
A．氫氧化鈉溶液    B．碳酸鈉溶液
C．硫酸鈉溶液      D．澄清石灰水．

某化學興趣學習小組進行了一個有趣的實驗探究：測定雞蛋殼的主要成分碳酸鈣的質量分數(shù)．實驗如下：將雞蛋殼洗凈、干燥并搗碎后，稱取8.0g放在燒杯里，然后往燒杯中加入足量的稀鹽酸50mL（密度1.1g/ml），充分反應后，稱得反應剩余物為59.92g（假設其他物質不與鹽酸反應）．請回答：
（1）上述稀鹽酸的質量為g，產生二氧化碳氣體的質量為g．
（2）計算該雞蛋殼中碳酸鈣的質量分數(shù)．（要求寫出計算過程）

某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖1），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質實驗中用到含有鈉元素的物質是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：
猜想一：氯化鈉溶液；猜想二：氫氧化鈉溶液；猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結論：該溶液不可能是溶液，理由是；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有產生，反應的化學方程式為，小剛得出結論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結論不完全正確，理由是．小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl₂溶液，觀察到有產生，設計這一步驟的目的是；
靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結論】這瓶溶液是．
【探究啟示】實驗取完藥品后應立即蓋好瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如圖2所示，反應的實質表達式為：H⁺+OH^-=H₂O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是（填符號）．