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科目: 來源:2017屆江蘇省高郵市九年級下學(xué)期第一次網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性訓(xùn)練(一模)化學(xué)試卷(解析版) 題型:簡答題

四位同學(xué)用氫氧化鈉溶液和稀鹽酸探究中和反應(yīng),請你參與以下探究:

(1)甲組同學(xué)利用數(shù)字化傳感器測定燒杯中溶液pH的變化過程圖像(如圖)。由圖可知,甲同學(xué)將_____________溶液加入到另一溶液中。若原溶液中滴有酚酞試液,B點對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是_____________。

(2)乙同學(xué)取少量的氫氧化鈉溶液于燒杯中,用酸度計測得該溶液的pH同時插入一支溫度計,測量溶液的溫度(如圖)。根據(jù)溫度隨pH變化的圖像(如圖),判斷該反應(yīng)屬于__________(選填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。B點比A點的溫度低的原因是_____________。

(3)丙同學(xué)用另一瓶久置的氫氧化鈉溶液進(jìn)行上述實驗時,發(fā)現(xiàn)有少量的氣泡冒出。請寫出產(chǎn)生氣泡反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。若另取該溶液,滴加酚酞試液變紅,_____________(選填“能”或“不能”)說明該氫氧化鈉溶液為部分變質(zhì)。

(4)丁同學(xué)對本地化工廠廢水池中的氯化氫含量進(jìn)行了測定(如圖)。取廢水100 g,用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和,通過計算知道廢水中氯化氫的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____________。

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科目: 來源:2017屆江蘇省高郵市九年級下學(xué)期第一次網(wǎng)上閱卷適應(yīng)性訓(xùn)練(一模)化學(xué)試卷(解析版) 題型:簡答題

堿式碳酸銅可用于生產(chǎn)木材防腐劑等。工業(yè)上常在含有硫酸銅的廢水中加入碳酸鈉溶液,得到堿式碳酸銅沉淀。

(1)產(chǎn)品生產(chǎn)中加入Na2CO3溶液時,反應(yīng)液pH對產(chǎn)品中SO42-的含量以及反應(yīng)液中Cu2+沉淀效率的影響如圖所示,沉淀時溶液pH最好控制在_________左右。

(2)實驗探究

Ⅰ.驗證堿式碳酸銅的分解產(chǎn)物,可選裝置如圖所示。

甲同學(xué)將裝置按BCA的順序組合進(jìn)行實驗,裝置A中盛放的試劑的作用是___________,裝置C中的現(xiàn)象為___________。裝置C、A順序不能顛倒的原因是___________。

實驗結(jié)束,B裝置中粉末完全變黑。關(guān)于黑色物質(zhì)的成分,有人認(rèn)為可能有碳,請從物質(zhì)的物理性質(zhì)和元素守恒角度說明此猜想的依據(jù)是_____________。

乙同學(xué)為確認(rèn)該黑色粉末是氧化銅而不是碳粉,設(shè)計如下實驗,請完成下表:

實驗步驟

觀察到的現(xiàn)象

獲得結(jié)論

反應(yīng)的化學(xué)方程式

取少量黑色粉末于試管中,向其中加入足量的稀硫酸,振蕩

_______

黑色粉末均為氧化銅

_______

Ⅱ.丙同學(xué)探究CO還原CuO所得固體產(chǎn)物的成分,實驗裝置如下圖:

資料:CO還原CuO的實驗過程中,固體產(chǎn)物可能有Cu2O(紅色固體)、Cu。

反應(yīng)前

反應(yīng)后

玻璃管和內(nèi)盛氧化銅

粉末的總質(zhì)量為62.0 g

玻璃管和內(nèi)盛紅色

粉末的總質(zhì)量為61.7 g

玻璃管的質(zhì)量為60.0 g

(1)打開K,緩緩?fù)ㄈ隒O氣體,一段時間后加熱。當(dāng)黑色固體全部變紅后停止加熱,繼續(xù)通入CO氣體直至玻璃管冷卻。

①由實驗數(shù)據(jù)計算可知,CuO中銅元素的質(zhì)量為_________g,紅色固體粉末成分為_________。

②下列有關(guān)該實驗的說法正確的是_____________。

A.先通入一會CO再加熱是為了排凈裝置中的空氣

B.實驗結(jié)束必須先將玻璃管與虛線框內(nèi)的裝置分開,防止溶液倒吸

C.裝置圖中虛線框內(nèi)的裝置既能吸收二氧化碳,又能收集一氧化碳

D.排入到燒杯中的溶液可能顯堿性,也可能顯中性

Ⅲ.工業(yè)上所制得的堿式碳酸銅種類較多,其組成表示為:xCuCO3·yCu(OH)2·zH2O。為測定某種產(chǎn)品的組成,丁同學(xué)設(shè)計的實驗方案中有如下步驟:①稱取12.0 g的樣品;②高溫分解;③測出生成CO2的質(zhì)量為2.2 g;④測出生成水蒸氣的質(zhì)量為1.8 g。請根據(jù)實驗數(shù)據(jù),計算確定該堿式碳酸銅的化學(xué)式。寫出計算過程。_______

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

7.把6.2g紅磷放在給定的氧氣中充分燃燒,實驗數(shù)據(jù)如表:
實驗第一次第二次第二次
給定O2的質(zhì)量(g)4188
生成P2O5的質(zhì)量(g)7.114.214.2
(1)這三次實驗數(shù)據(jù),哪一次符合質(zhì)量守恒定律?為什么?
(2)第一次實驗為什么不生成10.2g的P2O5?
(3)第二次實驗為什么不生成24.2g的P2O5

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科目: 來源: 題型:選擇題

6.下列選項中的物質(zhì)符合如圖反應(yīng)關(guān)系的是( 。
選項 甲 乙 丙“-”表示可相互反應(yīng)
 A CO2 Ca(OH)2 H2O 
 B Na2CO3  Ca(OH)2 H2SO4
 C Cu HCl AgNO3
 D CuSO4 BaCl2 NaOH
A.AB.BC.CD.D

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科目: 來源: 題型:解答題

5.黃銅是由銅和鋅所組成的合金,用途廣泛.某興趣小組為探究黃銅合金的組成,稱取20.00g粉末狀黃銅合金樣品,把60.00g稀硫酸平均分成三等份,分三次加入樣品中,均有氣體產(chǎn)生,充分反應(yīng)后過濾出固體,將其洗滌、干燥、稱量,得實驗數(shù)據(jù)如下:
第一次第二次第三次
剩余固體的質(zhì)量/g16.7513.5012.40
請計算:(要求寫出計算過程)
(1)20.00g合金中,鋅元素的質(zhì)量;
(2)第二次實驗中放出氣體的質(zhì)量.
(3)向三次實驗后所得混合溶液中滴加BaCl2溶液,生成不溶于水的BaSO4白色沉淀.所得沉淀的質(zhì)量與BaCl2溶液質(zhì)量的關(guān)系如圖所示,求所用BaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目: 來源: 題型:解答題

4.A~G都是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),已知B為黑色固體,C為胃酸主要成分,F(xiàn)和G為植物光合作用的原料.A、B、C、D、E分別為五種不同類別的物質(zhì),它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所表(“一”表示相互能反應(yīng),“一”表示有轉(zhuǎn)化關(guān)系).請回答:
(1)請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
A:H2,C:HCl;
(2)物質(zhì)G的一種用途為滅火;
(3)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng);
(4)反應(yīng)②的化學(xué)方程式可能為Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.

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科目: 來源: 題型:推斷題

3.選用一種試劑將下列每組中幾種物質(zhì)區(qū)分開來:
①氫氧化鈉固體   氯化鈉固體  碳酸鈣固體  硝酸銨固體水;
②H2   O2   CO2燃著的木條;
③HCl   NaOH   NaCl紫色石蕊;
④Na2CO3   BaCl2  HCl稀硫酸;
⑤(NH42SO4    Na2CO3     KNO3   NH4Cl氫氧化鋇;
⑥NaOH    Ba(OH)2      BaCl2  NaCl硫酸銨.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

2.小明喜歡養(yǎng)金魚,他上網(wǎng)查閱資料得知:魚缸中每升水的溶氧量低于0.003g 時,魚就會死亡.過氧化鈣
(CaO2)是一種化學(xué)增氧劑,其反應(yīng)原理是2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2↑.小明將2g含過氧化鈣72%的固體放入盛有100L水的魚缸中,請你通過計算分析,當(dāng)氧氣完全釋放后,魚缸中水的溶氧量是否符合最低要求?(假設(shè)產(chǎn)生的氧氣完全溶于水,其他因素忽略不計)

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科目: 來源: 題型:填空題

1.右圖中A~H是初中化學(xué)常見的物質(zhì),A俗稱蘇打;C可用作補(bǔ)鈣劑;G是一種常見的氮肥,含氮量為35%;H、F物質(zhì)類別相同.圖中“-”兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去.
(1)寫出化學(xué)式:
ANa2CO3,GNH4NO3
(2)寫出化學(xué)方程式:
H轉(zhuǎn)化為B的反應(yīng)CaO+H2O=Ca(OH)2
C轉(zhuǎn)化為F的反應(yīng)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)若E與G的組成元素相同,則E的名稱為硝酸.

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科目: 來源: 題型:實驗探究題

20.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師的指導(dǎo)下開展探究活動.以下是教學(xué)片斷,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實驗】將一定量的稀鹽酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的小燒杯中.
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】經(jīng)分析,大家一致認(rèn)為,反應(yīng)后的溶液中一定含有的一種溶質(zhì)是X.
甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有X;猜想二:有X和HCl;猜想三:有X和NaOH.
X的化學(xué)式是NaCl.
【實驗探究】
(1)小紅取反應(yīng)后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,說明猜想三不成立.
(2)小軍取反應(yīng)后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴酚酞溶液,無明顯變化,認(rèn)為猜想一成立.甲組同學(xué)認(rèn)為小軍同學(xué)的判斷不合理,理由是酚酞溶液遇酸性和中性溶液均不變色.
(3)小麗取反應(yīng)后燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴碳酸鈉溶液,觀察到有氣泡產(chǎn)生,由此斷定猜想二成立.該實驗發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
【實驗拓展】
(1)氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水.
(2)將實驗(3)中的碳酸鈉換成鎂條也能達(dá)到實驗效果,現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生.

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同步練習(xí)冊答案