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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

10.用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象.
(1)“濕法冶銅”的反應(yīng)原理:Fe+CuS04=Cu+FeSO4
(2)氫化鎂(MgH2)固體可作為氫動(dòng)力汽車的能源提供劑.提供能源時(shí)MgH2與水反應(yīng)生成一種堿和氫氣:MgH2+2H2O═Mg(OH)2+2H2↑.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

9.化學(xué)就在我們身邊.
(1)土豆是我們喜愛(ài)的一種食品,如圖所示是“家鄉(xiāng)味土豆片”的主要營(yíng)養(yǎng)成分.土豆中能為人體提供能量的營(yíng)養(yǎng)素是糖類、蛋白質(zhì)、油脂;土豆等作物的生長(zhǎng)需要化肥,下列化肥中屬于復(fù)合肥的是A.
A.KNO3       B.K2CO3         C.CO(NH32       D.Ca2(PO43
(2)遵義市家用燃料的下列變遷,讓我們認(rèn)識(shí)了化學(xué)的重要價(jià)值.

改用天然氣作為燃料的優(yōu)點(diǎn)是減少環(huán)境污染,節(jié)約能源;天然氣(主要成分CH4)燃燒的化學(xué)方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O+CO2

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.根據(jù)以上信息回答下列問(wèn)題.

(1)A、B、C、D中屬于同種元素的是BC(填序號(hào)).
(2)A粒子與B(填“B”“C”或“D”)化學(xué)性質(zhì)相似.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

7.用化學(xué)符號(hào)表示.
(1)碘酒中的溶劑C2H5OH.
(2)導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體CO2、CH4.(至少寫兩種)

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科目: 來(lái)源: 題型:解答題

6.為測(cè)定某氮肥中硫酸銨的純度(即質(zhì)量分?jǐn)?shù))是否與如圖標(biāo)簽相符,小林取15g該氮肥樣品配成溶液,加入足量氯化鋇溶液充分反應(yīng)后,過(guò)濾、洗滌,烘干,測(cè)得沉淀質(zhì)量為23.3g.試通過(guò)計(jì)算確定該氮肥中硫酸銨的純度是否與標(biāo)簽相符.說(shuō)明1:反應(yīng)的化學(xué)方程式為(NH42SO4+BaCl2═BaSO4↓+2NH4Cl,其他成分能溶于水但不參加反應(yīng).
說(shuō)明2:可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量;H-1;N-14;S-32;Ba-137.

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新:
(1)某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),B處放置滴有酚酞溶液的濾紙.用注射器注入少量濃氨水,一段時(shí)間后,觀察到B處的現(xiàn)象是酚酞溶液變成紅色.該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子的性質(zhì)是分子不斷地運(yùn)動(dòng).
(2)利用上述裝置,在A處放二氧化錳,B處放木炭,C中放澄清石灰水,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)并填空:
①使裝置內(nèi)實(shí)現(xiàn)充滿氮?dú)猓?br />②在B處點(diǎn)燃酒精燈,發(fā)現(xiàn)木炭不燃燒,澄清石灰水未變渾濁;息滅酒精燈,關(guān)閉K(其目的是防止C中液體倒吸).
③待裝置冷卻室室溫,取下注射器,取下注射器,吸入過(guò)氧化氫溶液,插入橡膠塞,注入液體,同時(shí)打開(kāi)K,A處產(chǎn)生氣體,發(fā)現(xiàn)木炭不燃燒,澄清石灰水未變渾濁.
④然后在B處點(diǎn)燃酒精燈,觀察到B處木炭劇烈燃燒,發(fā)白光,C處澄清石灰水變渾濁,綜合上述實(shí)驗(yàn),說(shuō)明木炭燃燒的條件是:與氧氣接觸,溫度達(dá)到木炭的著火點(diǎn).

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.驗(yàn)證質(zhì)量定律:有人設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,把裝有稀鹽酸的小試管放入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中,將將燒杯放到托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯并將其傾斜,使兩種溶液混合反應(yīng),再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到天平失去平衡,理由是碳酸鈉可以和鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中;因此不能用上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.
(2)分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因后,有同學(xué)建議可以將燒杯中的物質(zhì)換成硝酸銀溶液或者將小試管中的物質(zhì)換成氯化鈣溶液,均可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目: 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.探究金屬的化學(xué)性質(zhì):如圖為化學(xué)小組探究金屬的化學(xué)性質(zhì)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)寫出溶液變藍(lán)的反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3═Cu(NO32+2Ag;
(2)由上述實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鼋饘倩顒?dòng)順序是Zn>Cu>Ag和Fe>Cu>Ag.

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科目: 來(lái)源: 題型:推斷題

2.已知A、B、C、D四種物質(zhì)中含有相同的金屬元素,A為紅棕色固體.C、D中含元素種類相同,E與C、D屬于同一類另的物質(zhì),B→A反應(yīng)過(guò)程較為復(fù)雜.“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),五種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下:(1)C物質(zhì)的化學(xué)式是FeCl3
(2)A→B化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(3)B→D化學(xué)方程式為Fe+2HCl=FeCl2+H2↑,該反應(yīng)能夠發(fā)生的原因是鐵的活動(dòng)性排在氫的前面;
(4)為減緩B→A反應(yīng)的進(jìn)行,可采取的措施是在鐵表面刷防銹漆.

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科目: 來(lái)源: 題型:填空題

1.根據(jù)要求回答問(wèn)題:
(1)加熱銅綠時(shí),固體顏色變化為由綠色變?yōu)楹谏摲磻?yīng)的化學(xué)方程式為Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O.
(2)葡萄糖在動(dòng)物體內(nèi)緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水的化學(xué)方程式為C6H12O6+6O2$\frac{\underline{\;酶\;}}{\;}$6CO2+6H2O.
(3)實(shí)驗(yàn)室用1000mL,98%的濃硫酸(密度為1.84g/mL)配置溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為36.8%的稀硫酸,需量取水3060ml(水的密度為1.0g/mL).

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同步練習(xí)冊(cè)答案