10．實驗課上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗桌上正放著一瓶無色氣體（如圖所示），當老師請同學(xué)們根據(jù)氣體的放置方法猜想該氣體的成分時，同學(xué)們經(jīng)過討論形成了三種不同意見：
猜想Ⅰ：該氣體可能是氧氣；
猜想Ⅱ：該氣體可能是二氧化碳；
猜想Ⅲ：該氣體可能是氫氣．
（1）查質(zhì)料得知，空氣平均密度1.2g/L；氧氣密度1.429g/L；氫氣密度0.0899g/L；二氧化碳密度1.977g/L；氮氣密度1.25g/L．
你認為意見猜想Ⅲ（填序號）一定是錯誤的，理由是氫氣的密度比空氣小，不能正放
（2）為了弄清另外兩種意見是否正確，同學(xué)們設(shè)計了如下實驗方案，請完成表

	實驗方法	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
實驗1	把帶火星的木條伸入集氣瓶中	帶火星的木條不復(fù)燃	猜想Ⅰ錯誤（選填“正確”或“錯誤”）
實驗2	往集氣瓶中注入澄清的石灰水，振蕩	石灰水變渾濁	猜想Ⅱ正確

9．A、B、C、D、E、F、G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A是白色固體，B和F是黑色固體，G和H是無色液體．E在D中燃燒的現(xiàn)象非常劇烈，火星四射．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

（1）寫出上述物質(zhì)的化學(xué)式：BMnO₂  CKCl  GH₂O₂
（2）寫出反應(yīng)①②的化學(xué)方程式：
①2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑
②3Fe+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe₃O₄．

8．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中查出硫元素的相對原子質(zhì)量為32.06；
（2）6-11號元素中屬于金屬元素的有Na（填元素符號）；
（3）科學(xué)家宣布，現(xiàn)已人工合成了第120號元素，則此元素的核電荷數(shù)為120；
（4）與磷元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是氮（元素）（填元素名稱）；
（5）由原子序數(shù)為12和17的兩種元素組成的化合物是MgCl₂（填化學(xué)式）
（6）由表你可以直接的規(guī)律是：如第三周期從左至右最外層電子數(shù)依次遞增．

7．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并填空：
鎂在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和炭黑2Mg+CO₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO+C
收集鎂條燃燒后的固體粉末于燃燒匙中，將其放于蠟燭的火焰上灼燒，并用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩燃燒匙上方，澄清石灰水變渾濁，證明該固體粉末含有碳元素，你認為該結(jié)論不正確（填“正確”或“不正確”），理由是蠟燭燃燒生成二氧化碳．

6．圖為四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，完成以下填空：

（1）屬于原子結(jié)構(gòu)的粒子是CD，屬于陰離子結(jié)構(gòu)的粒子是A，（填字母序號）
（2）某元素X形成的氧化物為X₂O，則X的離子結(jié)構(gòu)示意圖可能是B．

5．天然水中含有的部分雜質(zhì)如表所示：

溶解物質(zhì)			懸浮物質(zhì)
主要氣體	主要離子	生物生成物	細菌、藻類及原生物、泥沙、黏土等
氧氣 二氧化碳 硫化氫等	鈣離子、氯離子、 硫酸根離子 鎂離子	NH4+、NO2-、HPO42-、 Fe3+、H2PO4-等

（1）寫出“主要氣體”中兩種氣體的化學(xué)式O₂、CO₂；
（2）寫出“主要離子”中一種陽離子和一種陰離子的符號Ca²⁺、Cl^-．

4．用化學(xué)符號表示：
（1）3個鉀原子3K   
（2）2個氮分子2N₂   
（3）氦氣He
（4）氯化鐵中鐵元素的化合價為+3價$\stackrel{+3}{Fe}C{l}_{3}$
（5）能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的物質(zhì)是CO₂
（6）地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素組成的化合物是Al₂O₃．

3．下列實驗操作的實驗順序正確的是（　�。�

	A．	用KMnO4制O2并用排水法收集O2結(jié)束時，應(yīng)先熄滅酒精燈，后把導(dǎo)管移出水槽
	B．	用高錳酸鉀制O2時，應(yīng)嫻檢測裝置氣密性，再往試管裝藥品
	C．	檢測裝置的氣密性，先將雙手握住容器外壁，再把導(dǎo)管末端浸沒在水中
	D．	使用滴管吸取液體時，先將滴管伸入試劑瓶中，再用手指捏緊橡膠頭

2．通過學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離液態(tài)空氣法  B．電解水  C．加熱高錳酸鉀  D，分解過氧化氫  E．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物
（1）以上方法有一種與其它方法有本質(zhì)區(qū)別，該方法是A．（填序號）
（2）現(xiàn)有下列幾種常見實驗裝置（如圖1），若加熱高錳酸鉀制取氧氣（包括收集裝置），應(yīng)選用裝置是AC（或AD）．（填序號）

①如果要得到較純凈的氧氣（盡可能不含空氣），最好選用C法收集
②寫出D裝置中a的儀器名稱集氣瓶；③寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2甲、乙圖：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；用D所示的方法收集氧氣時，如何檢驗集氣瓶中的氧氣收集滿
將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則收集滿了．

1．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：
（1）自然界中的水都不是純水，凈水時需加入明礬的目的是吸附懸浮雜質(zhì)，加速沉降．
（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流．
（3）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是煮沸．
（4）某同學(xué)在完成電解水實驗時，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負極產(chǎn)生的氣體體積是．該實驗?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是電解水生成了氫氣和氧氣．
（5）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法不利于保護水資源的是①③（填序號）．①工業(yè)廢水直接排放　　　　　�、谔悦姿疂不ā　　　　　、蹃y扔廢舊電池
（6）2008年5月四川地震后，為了防止災(zāi)后的瘟疫，災(zāi)區(qū)使用了一種先進的水消毒劑，它是+4價氯元素形成的氧化物，其化學(xué)式為Cl0₂．