【題目】“化學﹣我們的生活，我們的未來”
（1）“化學使天更藍，水更清．”汽車尾氣處理裝置能使某些有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體：2NO+2CO→N2+2CO2 ． 該反應涉及的物質(zhì)中，在空氣中含量最高，是光合作用的原料，能與血紅蛋白結(jié)合的是 ． 竹子可加工成具有吸附作用的物質(zhì)，其作用與實驗室中常用的（填物質(zhì)名稱）相似．
（2）“化學為人類提供動力．”氫能屬于綠色能源，氫氣燃燒的化學方程式是 ． 可燃冰是一種新型能源，在我國南海儲量很高．其主要成分為甲烷（CH4），甲烷屬于（填“無機物”或“有機物”）．它燃燒的化學方程式為

【題目】A﹣H是初中化學常見的物質(zhì)，其中A為白色固體，E為黑色固體（一種金屬氧化物），H為藍色沉淀，這些物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，其中部分生成物和反應條件已省略．
（1）寫出下列物質(zhì)的化學式：A ， H ．
（2）化學反應常伴有能量變化，物質(zhì)B與水反應時會（“吸收”或“放出”）熱量．
（3）寫出D→F的化學方程式： ．
（4）寫出E→C的化學方程式：

（1）從表中可知：在70℃時，50g水中最多溶解氯化銨克．
（2）燒杯A是70℃時，含有100g水的氯化銨不飽和溶液，經(jīng)過如圖的變化過程（在整個過程中不考慮水分的蒸發(fā)），則到C燒杯時，溶液的質(zhì)量為g．
（3）如圖所示，是對氯化銨性質(zhì)的探究實驗：
①圖1說明氯化銨溶液水會熱量；
②圖2是觀察到濕潤紅色石蕊試紙變色；
③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中（填“能”或“不能”）將銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混用．

【題目】從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化，更有助于認識物質(zhì)組成和變化的本質(zhì)．
（1）圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖． ①氧化鎂的化學式為；圖中的x= ．
②從得失氧的角度看，鎂與氧氣的反應屬于反應；從得失電子的角度看，反應中鎂原子（填“得到”或“失去”）2個電子，形成相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)．
③由圖甲可知，元素的原子得到電子后，其化合價將（填“升高”或“降低”）．
（2）圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應的示意圖． 寫出與上述反應本質(zhì)相同的另一化學方程式：（反應物之一為AgNO3）．

【題目】在實驗室中，小明同學為了探究金屬與鹽溶液的反應規(guī)律，將一定質(zhì)量的某種金屬M的粉末放入AgNO3與Cu（NO3）2的混合溶液中，實驗過程及現(xiàn)象如圖所示，結(jié)合實際現(xiàn)象判斷，小明同學得出的以下結(jié)論中，錯誤的是（ ）
A.濾液中一定沒有銀離子
B.濾渣中一定含有金屬單質(zhì)M
C.濾渣中一定含有單質(zhì)銅
D.加入的金屬M可能是單質(zhì)鐵

【題目】如圖表示三種物質(zhì)在密閉容器這個反應前后質(zhì)量比例的變化．下列說法正確的是（ ）
A.該反應中CaO中起催化作用
B.該反應中CO2是生成物
C.該反應是復分解反應
D.該反應是化合反應

【題目】SO2和CO2的大量排放分別是造成酸雨和溫室效應的直接原因．SO2與CO2比較，在性質(zhì)上有一些共同點，如：密度都比空氣大，均能使澄清石灰水變渾濁等；也有不同點，如：SO2有強烈的刺激性氣味，且有毒，SO2可使品紅溶液褪色．下列有關(guān)說法不正確的是（ ）
A.可用品紅溶液區(qū)別SO2和CO2
B.SO2和CO2分子中氧元素的質(zhì)量分數(shù)不相同
C.某無色氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，該氣體一定是CO2
D.某無色氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁，該氣體不一定是CO2

A．葡萄釀酒 B．汽油揮發(fā) C．海水曬鹽 D．石蠟融化

A. 鋁合金 B. 凈化后的空氣 C. 干冰 D. 澄清石灰水

【題目】科學家最新發(fā)現(xiàn)，通過簡單的化學反應，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變成超級儲能裝置，如圖是該反應的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（ ）
A.化學反應前后原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均保持不變
B.W物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%
C.參加反應的X，Y兩物質(zhì)的粒子個數(shù)比為3：4
D.該反應不屬于置換反應