3．下列關(guān)于動(dòng)植物共同特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）

	A．	動(dòng)植物細(xì)胞都由細(xì)胞膜構(gòu)成		B．	動(dòng)植物都能利用無(wú)機(jī)物制作有機(jī)物
	C．	動(dòng)植物都能進(jìn)行呼吸作用		D．	動(dòng)植物都能排出體內(nèi)廢物

2．下面是某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)遇到的幾個(gè)問(wèn)題．

請(qǐng)分析回答：
（1）如圖1所示，視野中除了細(xì)胞外還有很多異物，怎樣確定異物是否位于目鏡上？旋轉(zhuǎn)目鏡異物跟著轉(zhuǎn)動(dòng)（或換目鏡異物消失，或排除異物在裝片或物鏡上等等方法，合理即得分）．
（2）要將圖1中染色較好的細(xì)胞A移至視野中央，應(yīng)向上方向移動(dòng)裝片．圖2視野較暗，可以采取的措施是換用大光圈或凹面反光鏡．
（3）制作裝片過(guò)程中出現(xiàn)氣泡，可能是蓋蓋玻片時(shí)操作不規(guī)范引起的．
（4）圖3中，位于細(xì)胞的最外面，對(duì)細(xì)胞具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁；在成熟的植物細(xì)胞中一般都具有比較大的[⑤]液泡；[4]是細(xì)胞核，里面含有遺傳物質(zhì)．

1．現(xiàn)在人們的安全意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育工作都很重視，經(jīng)常進(jìn)行食品安全、交通安全等知識(shí)的普及，定期組織進(jìn)行消防演練，防震演習(xí)等活動(dòng)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析回答以下問(wèn)題：
（1）人們對(duì)食品安全的基本要求是無(wú)毒無(wú)害，并且符合應(yīng)有的營(yíng)養(yǎng)需求．
（2）當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到消防警報(bào)聲后，迅速離開(kāi)教室，完成該反射活動(dòng)的感受器位于人耳的耳蝸中，神經(jīng)中樞位于聽(tīng)覺(jué)中樞．
（3）進(jìn)行防震演練時(shí)，組織活動(dòng)的老師會(huì)讓同學(xué)們把較厚的書(shū)頂在頭上，這個(gè)過(guò)程中肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是收縮、舒張，在此動(dòng)作的完成過(guò)程中，起支點(diǎn)作用的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)．
（4）在安全演練過(guò)程中，同學(xué)們從樓上興奮地快速跑到操場(chǎng)的過(guò)程中，各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，依賴(lài)于人體神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)；運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳排出體外至少需要經(jīng)過(guò)心臟1次；飯后不宜立即進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，主要原因是飯后進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致大量的血液就流向運(yùn)動(dòng)器官，造成消化系統(tǒng)血量的供應(yīng)不足，影響食物消化．
（5）外出活動(dòng)的路上，要特別注意交通安全，當(dāng)十字路口“紅燈”亮起的時(shí)候，其反射光進(jìn)入眼球的先后順序是角膜、房水、瞳孔，再依次經(jīng)過(guò)晶狀體、玻璃體的折射作用，最終在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像．

16．生態(tài)農(nóng)業(yè)是能獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的新型現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，如圖是歷城區(qū)一生態(tài)農(nóng)場(chǎng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中，最基本、最關(guān)鍵的成分是圖中的農(nóng)作物；雞鴨和蚯蚓是捕食關(guān)系．
（2）沼氣池中的微生物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，它們能將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)．
（3）能量沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是單向流動(dòng)并逐級(jí)遞減的．

15．夏季是細(xì)菌性痢疾多發(fā)季節(jié)，為預(yù)防該傳染病的發(fā)生與流行，學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)校食堂二次銷(xiāo)售剩余飯菜，該傳染病的類(lèi)型和學(xué)校采取的預(yù)防措施分別屬于（　�。�

	A．	消化道傳染病，控制傳染源		B．	消化道傳染病，切斷傳播途徑
	C．	呼吸道傳染病，切斷傳播途徑		D．	消化道傳染病，保護(hù)易感人群

14．下列對(duì)幾種植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	海帶沒(méi)有根、莖、葉的分化
	B．	海帶、葫蘆蘚和滿(mǎn)江紅都是孢子植物
	C．	腎蕨有真正的根、莖、葉的分化
	D．	銀杏種子外面包有肉質(zhì)的果皮

13．根據(jù)下面家庭制作酸奶的步驟，回答后面的問(wèn)題：
①新鮮的全脂或脫脂乳和糖混合（如向250克鮮奶中加入兩匙白糖）→②熱處理（煮沸）→③冷卻（40～43℃）→④加入一些購(gòu)買(mǎi)的酸奶→⑤發(fā)酵（放在室內(nèi)溫暖的地方數(shù)小時(shí)，如夏季可放在室溫下，冬季可放在取暖設(shè)施附近；容器要事先消毒滅菌，發(fā)酵時(shí)要將蓋密封）→⑥冷藏或食用．
（1）制作酸奶時(shí)，對(duì)材料熱處理（煮沸）的目的是殺死其中的細(xì)菌等微生物，防止雜菌污染，有利于乳酸菌的生長(zhǎng)和繁殖．
（2）發(fā)酵的過(guò)程其實(shí)是某種微生物的繁殖的過(guò)程，這種微生物的名稱(chēng)是乳酸菌，它是以分裂生殖方式進(jìn)行繁殖的．
（3）加入一些購(gòu)買(mǎi)的酸奶的目的是提供乳酸菌．
（4）發(fā)酵時(shí)要加蓋密封的原因是密封制造無(wú)氧條件，乳酸菌只有無(wú)氧條件下，才能夠利用葡萄糖產(chǎn)生乳酸．
（5）產(chǎn)生酸味的原理是乳酸菌通過(guò)無(wú)氧呼吸分解牛奶中的物質(zhì)產(chǎn)生乳酸，使牛奶變酸，成為酸奶．

12．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒(méi)有表示出的生物成分是分解者，該圖中脊椎動(dòng)物體內(nèi)有膈是狼、羊、鼠，此生態(tài)系統(tǒng)中，能量的源頭是太陽(yáng)能．
（2）圖乙中，a、b、c、d 構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過(guò)此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是鷹，與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，該系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力較弱，原因是生物種類(lèi)少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單．
（3）在甲圖最長(zhǎng)的一條食物鏈中，若鷹從該條食物鏈中獲得25千焦的能量，最多消耗初級(jí)消費(fèi)者2500千焦的能量．

11．小麥?zhǔn)俏沂械囊环N重要農(nóng)作物．小麥的抗倒伏與倒伏是一對(duì)相對(duì)性狀，現(xiàn)將兩株抗倒伏小麥作為親本進(jìn)行雜交，收集種子種植下去，觀察到小麥植株的生長(zhǎng)狀況并統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，將其結(jié)果繪成直方圖如圖：
（1）根據(jù)圖中信息，可以推知控制倒伏這一性狀的基因是顯性（顯性或隱性）基因．
（2）顯性基因用B表示，隱性基因用b表示，請(qǐng)寫(xiě)出子代中抗倒伏的基因組成BB或Bb．
（3）讓子代的倒伏植株進(jìn)行雜交，請(qǐng)推測(cè)后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率是0．請(qǐng)用遺傳圖解的方式說(shuō)明上述兩個(gè)親本及其后代的基因組成和性狀表現(xiàn)．
（4）該農(nóng)田由于長(zhǎng)時(shí)間大量施用農(nóng)藥而導(dǎo)致害蟲(chóng)的抗藥性大大增強(qiáng)，這主要是農(nóng)藥對(duì)害蟲(chóng)定向選擇的結(jié)果的結(jié)果的結(jié)果；科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死害蟲(chóng)的物質(zhì)，并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因（G），請(qǐng)你設(shè)計(jì)利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育抗蟲(chóng)小麥的方案：
①把基因G拼接到小麥的DNA上
②然后將新的DNA轉(zhuǎn)入到小麥內(nèi)．

10．2017年3月31日是第22個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日．“遵守交通規(guī)則、安全文明出行”是中小學(xué)生遠(yuǎn)離交通事故，保障人身安全的重要行為．請(qǐng)據(jù)列圖示，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答：

（1）行人通過(guò)人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行，“紅燈停綠燈行”．交通信號(hào)燈發(fā)出的光線經(jīng)過(guò)②晶狀體等的折射，刺激④視網(wǎng)膜產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，最終在視覺(jué)中樞形成視覺(jué)．
（2）“為救護(hù)車(chē)讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則．當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處急救車(chē)的鳴笛聲時(shí)，盡管是綠燈也會(huì)在等到救護(hù)車(chē)過(guò)后方能擇機(jī)行走．在這一過(guò)程中，急救車(chē)的“鳴笛聲”刺激耳蝸中的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)神經(jīng)傳遞到聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)．
（3）某傷員只有在看到自己下肢的情況下，才知道下肢的具體活動(dòng)情況，則此人可能的損傷部位是上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維．
（4）脊髓灰質(zhì)炎是一種能夠?qū)е氯梭w癱瘓的傳染病，按照傳播途徑的不同，該病屬于消化道傳染�。�讓健康嬰幼兒口服脊髓灰質(zhì)炎糖丸屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群，從免疫學(xué)的角度看，這種糖丸屬于抗原．