10．在蒙古燒水，95℃左右水就沸騰，說(shuō)明蒙古的氣壓低于一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，所以當(dāng)?shù)厮姆悬c(diǎn)低于一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)．

9．車輪都做成圓形的是為了減小摩擦；某同學(xué)背著一個(gè)質(zhì)量為5kg的書(shū)包，假設(shè)背書(shū)包是書(shū)包帶與肩膀的接觸面積為10cm²，則書(shū)包對(duì)該同學(xué)的壓強(qiáng)是49000Pa．

8．信鴿具有卓越的航行本領(lǐng)，它能從2000km以外的地方飛回家里，鴿子在飛行時(shí)是靠地磁場(chǎng)來(lái)導(dǎo)航的．地球上地理的北極是地磁南極．

7．燉魚(yú)滿屋飄香是由于分子在不停運(yùn)動(dòng)造成的，烹飪過(guò)程中其內(nèi)能是通過(guò)熱傳遞方式改變的．

6．下列有關(guān)光現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	柳樹(shù)在水中的倒影是光線折射形成的
	B．	光線在電影銀幕上發(fā)生的是漫反射
	C．	黑色物體能夠反射黑光
	D．	影子是光反射形成的

5．汽車上涉及到許多物理知識(shí)，其中分析正確的是（　�。�

	A．	車內(nèi)的破窗錘是通過(guò)增大受力面積的方法來(lái)減小壓強(qiáng)
	B．	汽車行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)主要將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
	C．	方向盤(pán)屬于輪軸這一類簡(jiǎn)單機(jī)械，使用時(shí)可以省距離
	D．	車窗打開(kāi)時(shí)，遮陽(yáng)的窗簾總是往外飄是因?yàn)榇巴饪諝饬魉俅�，壓�?qiáng)小

4．小黎同學(xué)配制了一定濃度的鹽水，幫媽媽篩選出飽滿的種子，她想知道所配制出的鹽水密度，就用天平和量筒來(lái)進(jìn)行測(cè)量．
（1）把天平放在水平臺(tái)上，將游碼撥到標(biāo)尺左端的零刻度處后，發(fā)現(xiàn)天平橫梁左高右低，應(yīng)將平衡螺母向左（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡．
（2）用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)得空燒杯的質(zhì)量m₁；
（3）把適量的鹽水倒入量筒中，測(cè)得鹽水體積V，如圖甲所示；
（4）把量筒中的鹽水倒入燒杯中，測(cè)得燒杯和鹽水的總質(zhì)量m₂，如圖乙所示；根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，幫小黎同學(xué)把下表填寫(xiě)完整：

空燒杯的質(zhì)量m1/g	量筒中鹽水的體積 V/cm3	燒杯和鹽水的總質(zhì)量m2/g	鹽水的密度 ρ（g/cm3）
30	40	76	1.15

（5）以上方法測(cè)出的鹽水密度值與真實(shí)值相比偏�。ㄟx填“偏大”或“偏小”）　
（6）小黎同學(xué)發(fā)現(xiàn)混雜在種子中的小石塊也同飽滿的種子一起覺(jué)入了鹽水底部，她想盡快知道石塊的密度究竟有多大，就選了一塊大小合適且與其材質(zhì)相同的石塊，巧妙利用圖乙所示的天平狀態(tài)，按以下的步驟測(cè)出了石塊的密度．　
①用細(xì)線栓著石塊浸沒(méi)在鹽水中（石塊未接觸燒杯底且鹽水未溢出），天平的讀數(shù)增大了△m₁；?
②將石塊緩慢沉入燒杯底部，放開(kāi)細(xì)線，天平的讀數(shù)再增大了△m₂；　
③石塊密度的表達(dá)式ρ_石=$\frac{△{m}_{1}+△{m}_{2}}{△{m}_{1}}$•ρ_鹽水（用△m₁，△m₂及鹽水密度ρ_鹽水表示）

3．如圖所示，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在研究滑輪的特點(diǎn)：
（1）研究定滑輪的特點(diǎn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)如圖甲所示，據(jù)此可知：使用定滑輪能改變力的方向，但不能省力．
（2）研究動(dòng)滑輪的特點(diǎn)時(shí)，用動(dòng)滑輪勻速豎直提升重物，實(shí)驗(yàn)如圖乙所示．據(jù)此可知：使用動(dòng)滑輪時(shí)能省力，但不能改變力的方向．
（3）接著他們有組裝了滑輪組，發(fā)現(xiàn)使用滑輪組提升重物時(shí)能省力．于是他們想：利用滑輪組提升重物能否省功呢？為此，他們進(jìn)行了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)圖丙信息可知，若不使用滑輪組，提升鉤碼所做的功為0.2J；使用滑輪組時(shí)，提升鉤碼所做的功為0.24J．得出結(jié)論：利用滑輪組提升重物不能（填“能”或“不能”）省功．

2．在“探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小海同學(xué)利用圖甲中的木條、橡皮泥、包裝帶和鉤碼進(jìn)行探究活動(dòng)．
（1）如圖乙所示，將橡皮泥做成長(zhǎng)方體平放于木條上方，把包裝帶撕成相同寬度的兩段，并將兩段包裝帶繞過(guò)橡皮泥，且在包裝帶下方掛上不同數(shù)量的鉤碼，通過(guò)觀察對(duì)比橡皮泥上端的變化，小海同學(xué)可得出結(jié)論：受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯．
（2）小海同學(xué)想繼續(xù)探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)進(jìn)行的操作是：將橡皮泥恢復(fù)原狀，把包裝帶撕成不同寬度的兩段，兩包裝帶下方掛相同數(shù)量的鉤碼．（均填“相同”或“不同”）
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小海同學(xué)是通過(guò)觀察橡皮泥凹陷的程度來(lái)比較壓力作用效果的，物理學(xué)中，我們用壓強(qiáng)來(lái)表示壓力的作用效果．
（4）橡皮泥被壓后留下的凹痕不能自動(dòng)恢復(fù)原狀，說(shuō)明橡皮泥具有塑性．
（5）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性，小海同學(xué)又用鉛筆作為實(shí)驗(yàn)器材開(kāi)始了探究活動(dòng)…如圖丙所示，小海同學(xué)兩手指所受的壓力大小相同，壓力的作用效果不同．（均填“相同”或“不同”）

1．小華同學(xué)在做“用伏安法測(cè)量燈泡的額定功率”實(shí)驗(yàn)時(shí)，錯(cuò)把電流表拿成了電壓表，不過(guò)，他同時(shí)還拿了一個(gè)已知阻值的電阻．小華想去換，小明說(shuō)，不用了，用雙電壓表和這個(gè)已知阻值的電阻就可以測(cè)出小燈泡的額定功率．
（1）若小燈泡的額定電壓為2.5V，定值電阻R₀上標(biāo)有“10Ω 1A”字樣，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖甲的實(shí)物圖連接完整．
（2）請(qǐng)你幫助小華將實(shí)物電路的電路圖畫(huà)在圖乙中的虛線框內(nèi)．
（3）當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)后，眼睛要觀察電壓表V₁的示數(shù)，當(dāng)它的示數(shù)為2.5V時(shí)記下另一只電壓表的示數(shù)．
（4）若燈泡正常工作時(shí)，電壓表V₂的示數(shù)為2.8V，請(qǐng)你將電壓表V₁的指針的位置在圖丙上畫(huà)出來(lái)，則該燈泡的額定功率為0.7W．