科學(xué)的操作過程對實驗成功起著關(guān)鍵的作用.下列實驗操作正確的是( 。
A、分離色素實驗中,沿鉛筆線均勻畫濾液細線并迅速重復(fù)2~3次
B、制作根尖細胞有絲分裂裝片時,蓋上蓋玻片后用拇指輕壓蓋玻片
C、檢測蛋白質(zhì)時,將雙縮脲試劑A液和B液充分混勻后加入組織樣液
D、對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)前,將培養(yǎng)液震蕩搖勻后再吸取樣液
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,檢測蛋白質(zhì)的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察細胞的有絲分裂
專題:
分析:1、畫濾液細線時做到細、齊、直,因此畫濾液細線要等濾液干后再畫一兩次,如果不等干燥后就畫會導(dǎo)致細線過粗.
2、制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片時,在蓋玻片上再加一塊載玻片,用拇指輕壓載玻片,使細胞分散開.
3、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時應(yīng)先加入雙縮脲A液,后加雙縮脲B液.
4、酵母菌是兼性厭氧型生物,在培養(yǎng)液中分布不均勻,所以吸取時要將培養(yǎng)瓶輕輕震蕩.
解答: 解:A、不應(yīng)連續(xù)迅速重復(fù)劃線而應(yīng)在濾液干后重復(fù)劃線,做到細而直,防止色素帶重疊,A錯誤;
B、制作根尖細胞有絲分裂裝片時,蓋上蓋玻片后,還需加上載玻片,然后才能用拇指輕壓,B錯誤;
C、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時應(yīng)先加入雙縮脲A液,后加雙縮脲B液,C錯誤;
D、對培養(yǎng)液中酵母菌計數(shù)前,將培養(yǎng)液震蕩搖勻后再吸取樣液,以減少實驗誤差,D正確.
故選:D.
點評:本題考查色素的提取和分離、觀察細胞的有絲分裂、檢測蛋白質(zhì)實驗、探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物進化的敘述,正確的是(  )
A、進化的原材料是基因突變
B、生物多樣性的形成就是新物種不斷形成的過程
C、在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會發(fā)生定向的改變
D、馬和驢交配產(chǎn)下了騾子,說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家已成功將豌豆染色體片段導(dǎo)入玉米細胞,并培育出具有豌豆優(yōu)良性狀而染色體數(shù)目并沒有發(fā)生變化的玉米新品種.根據(jù)以上資料分析下列說法正確的是( 。
A、新品種玉米細胞可能發(fā)生了染色體易位和基因重組
B、新品種玉米表現(xiàn)出的豌豆性狀一定是單基因控制的性狀
C、新品種玉米和豌豆共用一套遺傳密碼子
D、新品種玉米植株能表現(xiàn)出玉米和豌豆的所有性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述不正確的是( 。
A、占人體細胞干重最多的化學(xué)元素是C元素
B、將細胞內(nèi)含有的各種元素和物質(zhì)配齊,并按照它們在細胞中的比例放在一個適宜的容器中,就有可能構(gòu)成一個生命系統(tǒng)
C、生物體內(nèi)含有的化學(xué)元素不都是生物體所必需的
D、C、H、O、N、P五種元素是H7N9和人體細胞共有的化學(xué)元素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞衰老和凋亡的說法中正確的是( 。
A、胚胎發(fā)育期生物體的細胞衰老總與機體衰老同步進行
B、細胞凋亡受環(huán)境影響大,機體難以控制
C、健康的成人體內(nèi),每天有一定量的細胞凋亡
D、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖4種化合物的化學(xué)組成中,“○”中表示腺嘌呤脫氧核苷酸的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA復(fù)制了n次后,形成的每個子代DNA中,(A+G)與(T+C)的比值為( 。
A、0.5B、1C、2D、4

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科目:高中生物 來源: 題型:

能直接影響種群密度的特征是( 。
A、年齡組成
B、性別比例
C、出生率和死亡率
D、遷入率和遷出率

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科目:高中生物 來源: 題型:

在昆蟲繁殖季節(jié),使用特定的性引誘劑,可以將某種昆蟲的雄性成蟲誘殺.其結(jié)果與不使用性引誘劑相比,將是:( 。
①改變子代的性別比例  ②改變子代的種群密度  ③改變子代的基因頻率  ④改變子代種群的空間特征.
A、①B、②③
C、①②③D、①②③④

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