A、線粒體和葉綠體的DNA分子攜帶有遺傳信息 |
B、線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),它們所含的酶的種類相同 |
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒 |
D、藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙烯濃度越高脫落率越低 |
B、生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相同的 |
C、脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷升高 |
D、生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a表示光合作用,只在葉綠體中發(fā)生 |
B、b表示有氧呼吸,只在線粒體中發(fā)生 |
C、a過程會產(chǎn)生氧氣和水 |
D、b過程會消耗氧氣和水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察圖示可知,控制上圖中性狀的基因是非等位基因 |
B、圖示DNA中只有部分脫氧核苷酸序列能編碼蛋白質(zhì) |
C、如果紅寶石眼基因的整個片段缺失,說明發(fā)生了基因突變 |
D、基因中有一個堿基對的替換,不一定會引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、莖的背地生長體現(xiàn)了生長素作用的兩重性 |
B、在成熟植物組織中,生長素可進(jìn)行非極性運(yùn)輸 |
C、脫落酸能夠影響植物細(xì)胞中基因的表達(dá) |
D、生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會影響愈傷組織的分化方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌時,保溫時間過短或過長,都會使上清液放射性含量升高 |
B、用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌后,上清液放射性很高,但不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) |
C、該實(shí)驗(yàn)說明了DNA能自我復(fù)制并能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成 |
D、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都能說明它們發(fā)生了可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雄性激素的成分是蛋白質(zhì) |
B、DNA是原核生物的遺傳物質(zhì) |
C、蛋白質(zhì)具有參與催化、運(yùn)輸、信息傳遞和免疫等方面的功能 |
D、淀粉是重要的多糖,人體通過小腸吸收淀粉而獲得能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、某些復(fù)雜的反射活動參與的反射弧結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜 |
B、反射活動完成必須通過反射弧來實(shí)現(xiàn) |
C、反射弧是完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
D、反射弧不完整,也能完成低級的反射活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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