下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟，前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中錯(cuò)誤的是（　　）

將同一生物體正在進(jìn)行有絲分裂中期的細(xì)胞與正在進(jìn)行減數(shù)分裂的初級(jí)精母細(xì)胞比較，其中染色體、染色體單體、與DNA是（　　）

分析如圖所示四個(gè)不同細(xì)胞分裂的示意圖（假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體，基因型為MMNn），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）不具有同源染色體的細(xì)胞有，核DNA：染色單體：染色體=2：2：1的細(xì)胞有．
（2）高等動(dòng)物睪丸中可發(fā)生所示細(xì)胞分裂過(guò)程．
（3）若D圖表示雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期圖，則該圖表示的細(xì)胞名稱是，請(qǐng)問(wèn)完成整個(gè)分裂過(guò)程最終產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是．

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程，下列敘述不正確的是（　�。�

《科學(xué)》雜志8月9日刊登了北大生科院教授鄧宏魁研究團(tuán)隊(duì)的研究成果--使用4個(gè)小分子化合物的組合，把成年鼠表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為“全能干細(xì)胞”．它為未來(lái)應(yīng)用再生醫(yī)學(xué)治療重大疾病帶來(lái)了新的可能．但是這種誘導(dǎo)是否會(huì)引發(fā)腫瘤或其它安全性問(wèn)題還沒(méi)有解決，機(jī)理也還沒(méi)有研究清楚．
（1）小分子化合物如果是4種氨基酸，可以為模板在上合成多肽．
（2）該研究中4個(gè)小分子化合物如果均為核糖核苷酸，其中腺嘌呤核糖核苷酸可作為合成直接能源物質(zhì)的原料；若采用32p對(duì)尿嘧啶核糖核苷酸進(jìn)行標(biāo)記，可檢測(cè)到放射性的具膜細(xì)胞器為；觀察該細(xì)胞器可以使用染色．
（3）表皮細(xì)胞逆轉(zhuǎn)為全能細(xì)胞相當(dāng)于植物組織培養(yǎng)的步驟．

如圖所示是某同學(xué)在“目鏡10×，物鏡40×”時(shí)顯微鏡下看到的圖象，據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟的前一項(xiàng)是操作，后一項(xiàng)是目的，其中錯(cuò)誤的是．
A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
C．調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小
D．調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度
（2）欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向方移動(dòng)．
（3）若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布，視野中被4個(gè)細(xì)胞所充滿，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞，按理論計(jì)算，視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為個(gè)．
（4）在一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)、乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短．則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是．
（5）某同學(xué)在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分細(xì)胞較模糊，這是由于．
（6）如果載玻片上寫著一個(gè)“上”，那么視野中看到的是．

某自花傳粉植物群體中，AA個(gè)體占30%，aa個(gè)體占20%，該群體的A、a基因頻率以及其自交后代群體中Aa個(gè)體所占幾率分別為（　　）

如圖表示某二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因），下列敘述正確的是（　�。�

如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度為 mol/L，此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的效應(yīng)是．
（2）A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是、對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)、對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)．
（3）B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是．
（4）從圖中分析，根，芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異，三者敏感程度依次增強(qiáng)是．
（5）縱觀三條曲線可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同，單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有．
（6）若想培養(yǎng)無(wú)根豆芽，配制的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)為．

如圖是某學(xué)校高二學(xué)生根據(jù)西瓜受粉后，子房發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程繪出的變化曲線（注：橫坐標(biāo)示實(shí)際天數(shù)，縱座標(biāo)示子房直經(jīng)大�。�，其中A曲線表示正常授粉情況下的記錄，請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題
（1）曲線A表示子直徑漸，說(shuō)明授粉后子房能發(fā)育成，原因是胚珠發(fā)育成種子的過(guò)程中，合成，促進(jìn)其發(fā)育成果實(shí)．
（2）曲線B表示子房直徑逐漸，說(shuō)明子房，曲線B下降的可能是雌蕊未，或者子房發(fā)育早期，人為除去了或被蟲蛀，使果實(shí)發(fā)育缺乏而停止發(fā)育．
（3）對(duì)比曲線A和曲線B得出的結(jié)論是．