科目: 來源: 題型:
A、尖端、尖端下部 |
B、尖端下部、尖端 |
C、尖端、尖端 |
D、尖端下部、尖端下部 |
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科目: 來源: 題型:
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B、線粒體 |
C、高爾基體 | D、核糖體 |
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科目: 來源: 題型:
A、共同進(jìn)化指生物與無機(jī)環(huán)境之間的進(jìn)化,不包括生物多樣性的形成 |
B、只有在新物種形成時,才發(fā)生基因頻率的改變 |
C、基因突變的方向和環(huán)境之間沒有明顯的因果關(guān)系 |
D、利用八倍體小黑麥的花藥經(jīng)過組織培養(yǎng)獲得的植株是四倍體 |
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科目: 來源: 題型:
A、多肽中的氮主要存在于游離的氨基上 |
B、4條多肽至少有4個游離的羧基 |
C、4條多肽連接成1條多肽需脫去4分子水 |
D、這4條多肽共有肽鍵34個 |
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科目: 來源: 題型:
A、該基因突變屬于隱性突變 |
B、小麥白化苗的產(chǎn)生說明形成了新物種 |
C、后代中白化基因的頻率會降低 |
D、雜合子自由傳粉兩代,F(xiàn)2中綠色幼苗:白化苗=8:1 |
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科目: 來源: 題型:
A、101 | B、102 |
C、103 | D、104 |
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科目: 來源: 題型:
A、若該圖表示基因表達(dá)的過程.則d主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 |
B、若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值,則a>b+c |
C、若該圖表示酵母菌有氧呼吸的第一、二階段,則c過程發(fā)生在線粒體 |
D、若該圖表示減數(shù)分裂,b為次級精母細(xì)胞,則四分體形成發(fā)生在d過程 |
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