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科目： 來源： 題型：選擇題

16．構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性，生命系統(tǒng)的結構層次是緊密相聯(lián)的．下列關于生命系統(tǒng)的結構層次的說法，錯誤的是（　　）
A．地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞和最大的生態(tài)系是統(tǒng)生物圈
B．生物大分子如蛋白質、核酸，不是生命系統(tǒng)的結構層次
C．病毒沒有細胞結構，它的生命活動與生命系統(tǒng)沒有關系
D．各層次的生命系統(tǒng)層層相依，緊密聯(lián)系

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科目： 來源： 題型：填空題

15．請根據(jù)所學知識，回答下列問題：
（1）天然胡蘿卜素可醫(yī)治維生素A缺乏癥，是因為胡蘿卜素可被氧化為維生素A．
（2）以下為提取胡蘿卜素的實驗流程：胡蘿卜→粉碎→干燥→A→過濾→B→胡蘿卜素，A過程叫萃取，B過程叫濃縮．
（3）某同學在鑒定提取的胡蘿卜素時，所做的紙層析實驗如圖所示，
請指出其中的錯誤：
①色譜容器未加蓋密封（玻璃瓶未加蓋密閉）；②層析液沒過了基線（層析液過多，沒過了基線）；③濾紙兩邊接觸．
（4）乙醇和丙酮能夠用于胡蘿卜素的萃取嗎？為什么？
（5）下列試劑最適宜提取提取胡蘿卜素的是A．
A．石油醚 B．乙醚 C．四氯化碳   D．苯．

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科目： 來源： 題型：填空題

14．請回答與植物花藥培養(yǎng)有關的問題．
（1）誘導花粉植株能否成功及誘導成功率的高低，受多種因素影響，其中主要的影響因素是材料的選擇和培養(yǎng)基的組成．
（2）確定花粉發(fā)育時期的染色方法有醋酸洋紅法和焙花青-鉻礬法．
（3）要促進花粉細胞分裂生長，培養(yǎng)基中應有細胞分裂素和生長素兩種激素．
（4）愈傷組織分化是指愈傷組織形成芽和根，再由芽發(fā)育成葉和莖．這一過程必須給予光照，其原因是①葉綠素的形成需要光②試管苗的生長發(fā)育所需營養(yǎng)來自葉綠體利用光能制造的．

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科目： 來源： 題型：填空題

13．為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學進行了實驗，實驗步驟和結果見表．請回答：
試管編號
實驗步驟		1234
1%NaCl溶液（mL）1
1% CuSO4溶液（mL）1
1% Na2SO4溶液（mL）1
蒸餾水（mL）1
pH6.8緩沖液（mL）1111
1%淀粉溶液（mL）1111
唾液淀粉酶溶液（mL）1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫適宜時間
取出試管，加入1%碘溶液0.1mL
觀察結果無色深藍色淺藍色
（1）酶活性是指酶對化學反應的催化效率．
（2）實驗中加入緩沖液的作用是維持反應液中pH的穩(wěn)定．
（3）分析實驗結果可知：對酶活性有影響的離子是Cl-和Cu2+，其中對酶活性有抑制作用的離子是Cu2+，對酶活性有促進作用的離子是Cl-．
（4）該實驗中設置4號試管的目的是對照．

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科目： 來源： 題型：填空題

12．如圖為動物細胞亞顯微結構模式圖，根據(jù)圖示回答下列問題：（括號內填寫圖中相應的編號，3，6為同一結構）
（1）分泌蛋白最初是在細胞器[3]內質網(wǎng)內進行加工的．
（2）圖中[9]高爾基體_在細胞內囊泡運輸物質的過程中起重要的交通樞紐作用．
（3）圖中[8]核孔實現(xiàn)細胞核和細胞質之間的頻繁的信息交流．
（4）人的心肌細胞與口腔上皮細胞相比，細胞器[1]線粒體的數(shù)量明顯要多些．
（5）圖中動物和低等植物細胞特有的結構是[5]中心體，若是植物細胞還有細胞壁、葉綠體和大液泡結構．

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科目： 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示的是某類酶作用的模型．說法正確的是（　�。�
A．物質A代表反應物
B．物質B只能是有機物
C．圖示反應不可能發(fā)生在動物的消化道中
D．該模型可以解釋酶的專一性

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科目： 來源： 題型：選擇題

10．在電子顯微鏡下，顫藻和黑藻細胞中都能被觀察到的結構是（　　）
A．細胞核B．核糖體C．葉綠體D．溶酶體

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科目： 來源： 題型：選擇題

9．下列有關生物體內的化合物及其功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．編制麻袋用的麻，其主要成分是纖維素，它屬于糖類
B．鴿子體內儲存能量和減少熱量散失的物質是脂肪，它屬于脂質
C．催化生物體內各種化學反應的酶都屬于蛋白質
D．植物體缺鎂會影響光合作用

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科目： 來源： 題型：選擇題

8．蛋白質是生命活動的主要承擔者，相關敘述正確的是（　　）
A．蛋白質的結構多樣性與氨基酸的連接方式有關
B．基因多樣性是蛋白質結構多樣性的根本原因
C．細胞間的信息交流均以蛋白質作為信息分子
D．蛋白質熱變性時肽鍵數(shù)減少

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科目： 來源： 題型：解答題

7．仔細觀察下面兩圖，并思考：

（1）兩圖顯示的是何種生理過程？它們有何差異？
（2）大腸桿菌可進行上述哪個過程，圖1還是圖2？．
（3）兩圖中a〜f分別是什么物質或結構？
（4）針對圖1分析：
①圖1中翻譯方向如何？判斷依據(jù)是什么？
②圖示信息顯示一條mRNA可結合多個核糖體，其意義何在？．
③圖中多條多肽鏈其氨基酸序列是否相同？為什么？它們是否具生物學活性？

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