所謂課程資源是指富有教育價值的、能夠轉化為學校課程或服務于學校課程的各種條件的總稱，它包括教材以及學校、家庭、社會中所有可資利用的、有助于提高學生素質的人力、物力與自然資源。

為了更好地認識和把握如此眾多的課程資源，我們或按一定的根據把某些資源歸屬到一起，或按不同的特點，把某些資源區(qū)分開來，這就是我們所說的課程資源的分類。比如根據資源的來源，把其分為校內課程資源和校外課程資源；根據資源的物性特征，把其分為人力資源(教育工作者、學生和其他社會人士)和物力資源；根據資源的性質，把其分為自然課程資源和社會課程資源；根據資源的呈現(xiàn)方式，把其分為文字資源、實物資源、活動資源和信息化資源；等等。^［1］

19.如圖，ABC和ABD為兩個光滑固定軌道，A、B、E在同一水平面，C、D、E在同一豎直線上，D點距水平面的高度h，C點高度為2h，一滑塊從A點以初速度分別沿兩軌道滑行到C或D處后水平拋出。

(1)求滑塊落到水平面時，落點與E點間的距離和.

(2)為實現(xiàn)＜，應滿足什么條件？

杭州宏升高復學校2011屆第二次月考　　

18．為了研究過山車的原理，物理小組提出了下列的設想：取一個與水平方向夾角為37°、長為L=2.0m的粗糙的傾斜軌道AB，通過水平軌道BC與豎直圓軌道相連，出口為水平軌道DE，整個軌道除AB段以外都是光滑的。其中AB與BC軌道以微小圓弧相接，如圖所示。一個小物塊以初速度，從某一高處水平拋出，到A點時速度方向恰沿AB方向，并沿傾斜軌道滑下。已知物塊與傾斜軌道的動摩擦因數(shù)(g取10m/s²，求：(1)小物塊的拋出點和A點的高度差；

(2)要使小物塊不離開軌道，并從水平軌道DE滑出，求豎直圓弧軌道的半徑應該滿足什么條件；

(3)為了讓小物塊不離開軌道，并且能夠滑回傾斜軌道AB，則豎直圓軌道的半徑應該滿足什么

條件。

17．發(fā)射地球同步衛(wèi)星時，先將衛(wèi)星發(fā)射至距地面高度為h₁的近地軌道上，在衛(wèi)星經過A點時點火，實施變軌，進入遠地點為B的橢圓軌道上，最后在B點再次點火，將衛(wèi)星送入同步軌道，如圖所示。已知地球自轉的周期為T，地球的半徑為R，地球表面重力加速度為g，，求：

⑴衛(wèi)星在近地點A的加速度大��；　　　　　　　　

⑵遠地點B距地面的高度。

16．質量為M的大斜面體放在水平的地面上，傾角為θ，現(xiàn)在質量為m的玩具汽車在斜面上勻速向上運動，斜面體保持靜止，如圖所示。

(1)若是電動小汽車勻速開上斜面，求地面對M的支持力F_N1，和地面對M的靜摩擦力F_f1

(2)若是無動力的小汽車，人用沿斜面的大小為F的拉力拉小汽車時，恰能使其勻速上行，

求地面對M的支持力F_N2，和地面對M的靜摩擦力F_f2

15、用彈簧秤拉著一個質量為2kg的木塊在水平桌面上運動，當彈簧秤的讀數(shù)為0.4N時，木塊恰好作勻速運動；當彈簧秤的讀數(shù)是0.8N時，木塊在水平面上運動的加速度大小是_______。(g=10m/s²)

14、、一質量為2kg的物體靜止在水平地面上, 在水平向右拉力F作用下, 經4s的時間速度達到12m / s, 這時撤去拉力, 又經6s才停止下來。則水平拉力F=　 　　　N，水平地面對物體的摩擦力大小f=　 　　　N， (g取10m / s²)

13、如圖所示，三個質量相同的木塊順次連接，放在水平桌

面上，物體與平面間，用力F拉三個物體，它們運

動的加速度為1m/s²，若去掉最后一個物體，前兩物體的加速度為　　　　　 m/s²。

12．一物體靜置在平均密度為的球形天體表面的赤道上。已知萬有引力常量G，若由于天體自轉使物體對天體表面壓力恰好為零，則天體自轉周期為　　

A．　　B．　　C．　　D．

11.已知地球同步衛(wèi)星離地面的高度約為地球半徑的6倍。若某行星的平均密度為地球平均密度的一半，它的同步衛(wèi)星距其表面的高度是其半徑的2.5倍，則該行星的自轉周期約為　

A．6小時　　　　 B. 12小時　　　　 　C. 24小時　　　　 D. 36小時