3．結(jié)合能

由于核子間存在著強(qiáng)大的核力，原子核是一個(gè)堅(jiān)固的集合體。要把原子核拆散成核子，需要克服核力做巨大的功，,或者需要巨大的能量。例如用強(qiáng)大的γ光子照射氘核，可以使它分解為一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子。

從實(shí)驗(yàn)知道只有當(dāng)光子能量等于或大于2.22MeV時(shí)，這個(gè)反應(yīng)才會(huì)發(fā)生.

相反的過(guò)程一個(gè)質(zhì)子和一個(gè)中子結(jié)合成氘核，要放出2.22MeV的能量。

這表明要把原子核分開(kāi)成核子要吸收能量，核子結(jié)合成原子核要放出能量，這個(gè)能量叫做原子核的結(jié)合能.

原子核越大，它的結(jié)合能越高,因此有意義的是它的結(jié)合能與核子數(shù)之比，稱做比結(jié)合能，也叫平均結(jié)合能。比結(jié)合能越大,表示原子核中核子結(jié)合得越牢固,原子核越穩(wěn)定.

點(diǎn)撥：那么如何求原子核的結(jié)合能呢?愛(ài)因斯坦從相對(duì)論得出了物體能量與它的質(zhì)量的關(guān)系，指出了求原子核的結(jié)合能的方法。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：氦原子核中有兩個(gè)質(zhì)子，質(zhì)子質(zhì)量為m_p=1.67×10^-27kg，帶電量為元電荷e=1.6×10^-19C，原子核的直徑的數(shù)量級(jí)為10^-15m，那么兩個(gè)質(zhì)子之間的庫(kù)侖斥力與萬(wàn)有引力兩者相差多少倍?

學(xué)生通過(guò)計(jì)算回答：兩者相差10³⁶倍

問(wèn)：在原子核那樣狹小的空間里，帶正電的質(zhì)子之間的庫(kù)侖斥力為萬(wàn)有引力的10³⁶倍，那么質(zhì)子為什么能擠在一起而不飛散?會(huì)不會(huì)在原子核中有一種過(guò)去不知道的力，把核子束縛在一起了呢?今天就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容，也就是第五節(jié)：核力與結(jié)合能(板書(shū))

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從熟悉的庫(kù)侖定律和萬(wàn)有引力定律出發(fā)，比較氦原子核中兩個(gè)質(zhì)子之間的庫(kù)侖斥力與萬(wàn)有引力的大小，產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,進(jìn)而引入核力的概念。

2．認(rèn)識(shí)開(kāi)發(fā)和利用核能對(duì)解決人類能源危機(jī)的重要意義。

★教學(xué)重點(diǎn)

質(zhì)量虧損及愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程的理解。

★教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合能的概念、愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程、質(zhì)量與能量的關(guān)系。

★教學(xué)方法

教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流

★教學(xué)用具：

多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。

★課時(shí)安排

1 課時(shí)　

★教學(xué)過(guò)程

1．使學(xué)生樹(shù)立起實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)理論對(duì)實(shí)踐有著指導(dǎo)和預(yù)見(jiàn)作用的能力；

2．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、推理能力、及數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

1．會(huì)根據(jù)質(zhì)能方程和質(zhì)量虧損的概念計(jì)算核反應(yīng)中釋放的核能；

4．知道愛(ài)因斯坦的質(zhì)能方程，理解質(zhì)量與能量的關(guān)系。

3．理解結(jié)合能的概念，知道核反應(yīng)中的質(zhì)量虧損；