0  435968  435976  435982  435986  435992  435994  435998  436004  436006  436012  436018  436022  436024  436028  436034  436036  436042  436046  436048  436052  436054  436058  436060  436062  436063  436064  436066  436067  436068  436070  436072  436076  436078  436082  436084  436088  436094  436096  436102  436106  436108  436112  436118  436124  436126  436132  436136  436138  436144  436148  436154  436162  447090 

1.D(D組中加點(diǎn)的字全都讀jié。A組中“挈”讀qiè,其他加點(diǎn)的字全都瀆xié;

  B組中“見(jiàn)”讀xiàn,其他加點(diǎn)的字全都讀jiàn;C組中“舍”讀shě,其他加點(diǎn)的字全都讀shè)

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6.A(搭配不擋,“道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想”就可能……違反正常的社會(huì)秩序”中主謂和謂賓都不搭配。C句中將“原木色的……有些斑駁”改為“依稀有些斑駁的一組原木色的藤椅”,就與前后的“青灰色的方形地磚’,“客廳右側(cè)……的書(shū)櫥”的結(jié)構(gòu)相一致,并與謂語(yǔ)“渲染出”相搭配。D項(xiàng)中缺主語(yǔ)。)

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5.D(身在曹營(yíng)心在漢,一可比喻堅(jiān)持節(jié)操,忠于故主;二可比喻身在此而心在彼,心思不專(zhuān)。所以此處用法錯(cuò)誤。)

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4.C(“引領(lǐng)”,引導(dǎo)帶領(lǐng),多用于陳述抽象的事物。“引導(dǎo)”,帶領(lǐng),帶著人向具體目標(biāo)行動(dòng)。①句陳述的是“時(shí)代精神”,應(yīng)用“引領(lǐng)”!岸倘薄保(物質(zhì))缺乏不足!跋∪薄,很少有且又缺乏、不足。②句中對(duì)“水資源”而言當(dāng)用“稀缺”表明它的現(xiàn)有狀況。對(duì)于“滿(mǎn)足……各種需要”,只有用“短缺”才能與“相對(duì)”“最大限度地”照應(yīng)。③句用“既然”才能與下文中的“就”構(gòu)成上下句的推論因果的關(guān)系,用“從而”才能表現(xiàn)出上下句間順承的關(guān)系。)

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3.C(A“……我們猶豫,樹(shù)立和落實(shí)”中的逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)或句號(hào)。B“(胡應(yīng)鱗《詩(shī)藪》)”應(yīng)在“初唐五言律第一”的后面。D“為什么這么慘”后應(yīng)為問(wèn)號(hào)。)

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2.B(A和,C始,D聯(lián)。)

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1.D(A“蔭”、“飲”、“窨”皆讀yìn,“硬”、‘應(yīng)”皆讀yìng。B“挾”、“偕”、“擷’、“攜”皆讀xié,褻讀xiè。C“弭”、“摩’讀mǐ,”糜”、“彌”讀mí,“瞇”讀mī。D皆讀nì。)

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1、C  2、B  3、C  4、D   5、A  6、B

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6.  A(B“未遂”多用于表施事主語(yǔ)的行為,而“受騙”為受事主語(yǔ)。C句語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)把“不但”放在“牛體”前。D句搭配不當(dāng),刪去“和培養(yǎng)”。)

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1 A 2  D  3  A  4  A  5 A  6  B

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第 1 題 :B A項(xiàng):逡qūn ,悛quān,峻、浚、俊均讀jùn ;B項(xiàng):均讀dú;C項(xiàng):驍xiāo,嬈ráo,饒ráo,繞rào,撓náo;D項(xiàng):樞shū,謳ōu,嫗yù,摳kōu,嘔ǒu

第 2 題 :D A項(xiàng):煥-渙;B項(xiàng):決-訣;C項(xiàng):斜-邪

第 3 題 :C 計(jì)劃:工作或行動(dòng)以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。規(guī)劃:比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。規(guī)劃:一般更多用于比較全面、長(zhǎng)期和重大,而且相對(duì)說(shuō)比較綜合、立體和形象的工作計(jì)劃。前提:事物發(fā)生或發(fā)展的先決條件;A(chǔ):事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)。“什么問(wèn)題都可以談”是以“一個(gè)中國(guó)”作為“先決條件”。 引導(dǎo):帶著人向某個(gè)目標(biāo)行動(dòng)。導(dǎo)致:引起。日本政府批準(zhǔn)用歪曲事實(shí)的歷史教科書(shū)作為學(xué)校的教材,必然有“日本年輕一代對(duì)本國(guó)的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)”這一后果,故用“導(dǎo)致”。

第 4 題 :A 身無(wú)長(zhǎng)物:身無(wú)分文,十分貧窮。有條不紊:做事或?qū)懳恼聴l理清晰,一點(diǎn)不亂。側(cè)重于“條理性”,與“愛(ài)干凈”缺乏語(yǔ)意邏輯上的聯(lián)系。事倍功半:形容花費(fèi)的勞力大,收到的成效小。應(yīng)為“事半功倍”。貽笑大方:被內(nèi)行人笑話。已含有“讓人”之意,與前面的“讓人”重復(fù)。

第 5 題 :B A項(xiàng):主賓關(guān)系顛倒,應(yīng)是“他的這句格言是他奮斗的一生的真實(shí)寫(xiě)照”。C項(xiàng):在“我國(guó)和”后缺少介詞“與”。D項(xiàng):缺主語(yǔ)。

第 6 題 :B A不是問(wèn)句,將兩個(gè)問(wèn)號(hào)都改為逗號(hào);C將第二個(gè)破折號(hào)改為逗號(hào);D“說(shuō)”后應(yīng)為逗號(hào)。

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5.  C(“通宵達(dá)旦”含一個(gè)整夜,不包含白天。)

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